“苹果比葡萄大，西瓜比苹果大。谁最大？”这体现出儿童认知发展中具体运算阶段的（）特性

苹果认为,寻找需求比创造需求更重要（） 问儿童“1加1等于几”，儿童可能无法回答，但若问他“1个苹果加1个苹果等于几个苹果”，他就比较容易回答，这是儿童的体现（） 金苹果的故事中，谁最后得到了苹果？ 山水画既可以体现出大境界，也可以体现出小境界（） 问儿童“1加1等于几”,儿童可能无法回答,但若问他“1个苹果加1个苹果等于几个苹果”，他就比较容易做出回答，这是儿童（　　）的体现。 问儿童“1加1等于几”，儿童可能无法回答，但若问他“1个苹果加一个苹果等于几个苹果”，他就比较容易回答，这是儿童（??? ）的体现。 问儿童“1加1等于几”,儿童可能无法回答,但若问他“1个苹果加1个苹果等于几个苹果”，他就比较容易做出回答，这是儿童（）的体现。 甲、乙、丙三篮子中共有苹果57个，已知甲篮子的苹果数比乙多6个，丙篮子的苹果数比乙少3个，则甲、乙、丙三个篮子中的苹果数之比为：( ) 甲、乙、丙三篮子中共有苹果57个，已知甲篮子的苹果数比乙多6个，丙篮子的苹果数比乙少3个，则甲、乙、丙三个篮子中的苹果数之比为（） 幼儿时常提出一些不平常的问题，言语中体现出天马星空的奇思妙想，这体现出幼儿想象的发展 梨比苹果幼树易（）因而均可适期结果。 猴子摘了15个苹果，小鹿摘了8个苹果，猴子比小鹿多摘了7个（） 社会主义能否体现出比资本主义的优越性，最根本的是生产力能否比资本主义发展的更快更好。 北方的苹果比南方甜的原因是北方（） 甲误以为苹果三级比一级好，于是以一级苹果的价格购买了100吨三级苹果，则（） 小强的想象力比注意力发展得快，这体现了儿童身心发展的()规律。   甲误以为苹果三级比一级好，于是以一级苹果的价格购买了100吨三级的苹果，则（）。 小宝走路撞到桌子，便踢了踢桌子说：“让你也疼一疼。”这体现出小宝的认知具有()   与柑橘、苹果和葡萄并称四大水果的水果是（） 甲乙丙三人去买水果，甲购买1斤西瓜3斤苹果7斤梨共需要31.6元，乙购买1斤西瓜4斤苹果10斤梨共需36.2元。那么，丙购买1斤西瓜1斤苹果1斤梨共需要（　　）元。