历史人物可不受社会发展客观规律的制约，决定和改变历史发展的总进程和总方向。

人的自觉活动在社会发展中的作用表现在: 人们创造历史的活动可以摆脱既定历史条件的制约|人们可以对社会发展的具体途径进行历史选择,通过不同的具体道路实现社会发展的客观规律|人们可以认识、利用和驾驭社会规律|社会历史是人们自己创造的 历史人物对社会发展的作用表现为他们可以 历史人物对社会发展起到了积极的促进作用（） 历史人物在社会发展中起着特殊的作用，主要表现在（）。 社会发展的客观规律和人的自觉活动的关系是（） 社会发展的客观规律和人的自觉活动的关系是( )。 社会发展的客观规律和人的自觉活动的关系是（） 教育具有自身的发展规律，不受社会发展的制约。 教育具有自身的发展规律，不受社会发展的制约 教学具有自身的发展规律，不受社会发展的制约。 社会发展的客观规律和人的自觉活动的关系是 历史人物及其作用要受社会历史条件的制约，而不受人民群众及其实践活动的制约（） 历史人物的作用性质取决于他们的思想、行为是否符合社会发展规律，是否符合人民群众的意愿（） 极少数历史人物,如毛泽东,可以决定和改变历史发展的总进程和总方向 社会历史趋向指的是社会历史规律的（）和（），主体选择指的是历史主体在社会发展中的（）和（） 历史人物只能加速或延缓人类社会的发展，不能改变历史发展的进程 评价 的根本尺度，是看一个人的实践活动是否符合社会发展的客观规律，是否促进了历史的进步 历史唯物主义是: 关于创造社会发展一般规律的科学|关于社会历史现象的知识总汇|关于社会发展一般规律的科学|关于社会发展个别规律的科学 （ ）是人的主观能动性与社会发展客观趋势的一致性的反映，是人们在正确把握社会历史发展客观规律的基础上形成的。 教育必须与社会发展相适应是教育同社会关系的客观规律。