结构法教材指以（）为纲的教材。

目前我国基础教育实施“一纲多本”的教材使用原则，这里的“纲”指的是() 目前我国基础教育实施“一纲多本”的教材使用原则，这里的“纲”指的是（ ） 目前我国基础教育实施“一纲多本”的教材使用原则，这里的“纲”指的是()。 目前我国基础教育实施“一纲多本”的教材使用原则，这里的“纲”指的是() 教材有狭义和广义之分，其中狭义的教材指（　　）。 以交际法为编写理念的英语教材是（）。 目前我国基础教育实施“一纲多本”的教材使用原则，这里的“纲”指的是(    ) 美术教材有广义与狭义之分，狭义的美术教材是指（） 新的教材观：教材是（）、教材是（）、教材是（） 教材结构属于高等教育微观结构（） 教材结构属于高等教育微观结构（） （2015山东济南·单选）目前我国基础教育实施“一纲多本”的教材使用原则。这里的“纲”指的是（） 新的教材观：教材是“（）”、教材是“学材”、教材是“媒介”。 教材开发应首先分析培训课程、培训对象及目标要求，确定教材开发的（），然后分析并确立教材的层次、结构等。 教材认为：曹丕提出的“文以气为主”中的“气”是指（）。 狭义的教材指（），广义的教材还包括教参、各种音像参考资料等。 从教学性质上划分，教材可以分为：初级教材，中级教材，高级教材。 从教学性质上划分，教材可以分为：初级教材，中级教材，高级教材。 设计开发以听觉为主要传输信息形式的教材，主要有录音教材、（）。 国家基本的教材管理制度主要包括（）、（）、教材出版发行制度、教材供应制度、教材试验制度、（）、教材选用制度、教材奖惩制度和教材申诉制度。