从生命开始的“自然人”经过教育过程成长为“社会人”的过程是()

从自然人转化为社会人的根本途径是（）。 （）即个体从一个自然人发展成为一个社会人的过程。 卢梭认为，自然教育的最终培养目标是“自然人”。属于“自然人”特征的是()   人的生命过程与其他动物的生命过程相同，都是一个自然过程。 人的生命过程与其他动物的生命过程相同，都是一个自然过程。 ()是婴儿从自然人向社会人转化的关键一步和标志。 卢梭从自然教育观出发，提出培养自然人的教育目的。这种教育目的观属于()。 社会化是个体由自然人发展为社会人的过程，现代观点强调（　　）。(2003年12月三级真题) 自然人享有生命权。自然人的和受法律保护。任何组织或者个人不得侵害他人的生命权。 作为个体的生物人成长为社会人，并逐步适应社会生活的过程，经过这个过程，社会文化得以累积和延续，社会结构得以维持和发展，人的个性得以形成和完善。这个过程称为（） 从诞生生命过程的来说，人是（ ） 从诞生生命过程的来说，人是（） 人的生命过程不仅是一个自然过程，还包含着极为丰富的社会内容。 社会人是指人有社会人与自然人的双重性，它是通过社会化，使自然人在适应社会环境、参与社会活、学习社会规范、履行社会角色的过程中形成的一系列的行为模式的人。 社会人是指人有社会人与自然人的双重性，它是通过社会化，使自然人在适应社会环境、参与社会活、学习社会规范、履行社会角色的过程中形成的一系列的行为模式的人（） 所谓生涯，就是一个人从生命开始到结束的整个过程，以及与生命过程有关联的（）的全部 自然人贷款分为自然人贷款和自然人贷款（） 社会人是指人有社会人与自然人的双重性，它是通过社会化，使自然人在适应社会环境、参与社会生活、学习社会规范、履行社会角色的过程中形成的一系列的行为模式的人。 社会人是指人有社会人与自然人的双重性，它是通过社会化，使自然人在适应社会环境、参与社会生活、学习社会规范、履行社会角色的过程中形成的一系列的行为模式的人。 婴儿从自然人向社会人转化的一个具有关键意义的标志是（　　）