史料是历史学习的重要载体。下列材料中，最无可辩驳的实证日本侵华罪行的是（）

历史学习中，常常要对历史要素的关联进行分析，下列史实没有关联的是() 学会归纳历史发展的阶段特征是历史学习的重要方法之一。隋唐时期最显著的阶段特征是（） 历史学“外证”法，就是通过史料表现的形式(如语法、版本、体例)是否合乎史料生成年代的规范来确定史料的真伪。() 学生通过查阅文献，像历史学家研究分析史料那样，在求知过程中组织自己的知识，这种学习属于（） 某班历史学习小组在探究“工业文明的前奏”这一课题时，下列材料应该排除的是（） 形成空间概念是历史学习的重要方法。下列三国时期的都城从西至东排列正确的是（） 鲁迅的杂文特别擅长于论证说理，层次清晰，说理透彻，显示出无可辩驳的（）力量。 学生通过阅读文献，像历史学家研究分析史料那样，在求知过程中组织属于自己的知识。这种学习属于()。 学生通过查阅文献，像历史学家研究分析史料那样，在求知过程中组织属于自己的知识，这种学习属于（）。 像历史学家研究分学生通过查阅文献，析史料那样，在求知过程中组织自己的知识，这种学习属于（） 学生通过查阅文献，像历史学家研究分析史料那样，在求知过程中组织属于自己的知识，这种学习属于（）。 (2015湖北潜江)学生通过学习查阅文献，像历史学家研究分析史料那样，在求知过程中组织自己的知识，这种学习属于（）。 简述初中历史学习的类型（至少写出五种）。 简述高中历史学习类型（至少举出四种） 下列理论中属于历史学提出的是（） 小明通过阅读文献,像历史学家研究分析史料那样,在求知过程中组织属于自己的知识。小明的学习属于（） 小明通过阅读文献，像历史学家研究分析史料那样，在求知过程中组织属于自己的知识。小明的学习属于( )。 《义务教育历史课程标准（2011年版）》在“教学建议”中提出要充分激发学生的历史学习兴趣。试列举激发学生历史学习兴趣的主要策略。 《义务教育历史课程标准(2011年版)》在“教学建议”中提出要充分激发学生的历史学习兴趣。试列举激发学生历史学习兴趣的主要策略。 《义务教育历史课程标准（2011年版）》在“教学建议”中提出要充分激发学生的历史学习兴趣。试列举激发学生历史学习兴趣的主要策略。