2009年1月学前特殊儿童教育自考真题及答案(00883)

• 1. 下列有关语言矫治的基本观念，正确的一项是（）

  A语言矫治中，应将“语言内容”、“语言形式”和“语言运用”等不同的教学内容分开进行

  B语言矫治必须是双向互动的过程，仅发挥语言矫治工作者的示范作用是不够的

  C父母不懂得语言矫治的相关知识和技能，不宜参加语言矫治工作

  D语言矫治中，每个人的具体教育计划决不能有所雷同

• 2. 采用量表来对儿童语言进行观察与评估的缺点是（）

  A儿童容易产生测试情境焦虑，影响真实水平的发挥

  B获得的有关儿童语言发展的信息比较零碎

  C无法与自然语言分析方法相互配合

  D一般人很难掌握，较难使用

• 3. 在实施强化的过程中，赞扬、拥抱、点头、微笑等属于（）

  A活动性强化物

  B操作性强化物

  C社会性强化物

  D拥有性强化物

• 4. 在学前特殊儿童的行为矫正的方法中，与连续强化相对应的方法是（）

  A间歇强化

  B区别强化

  C消退

  D隔离

• 5. 幼儿园在打预防针时，让胆小的儿童观察其他儿童勇敢地打针，从而使他们消退害怕的情绪，这种方法在行为矫正的模仿法中属于（）

  A现场模仿

  B想象模仿

  C电视模仿

  D参与模仿

• 1. 简述学前特殊教育对特殊儿童成长的意义。

• 2. 简述智力落后儿童的早期教育应遵循哪些基本原则? 早期教育的基本原则可以概括为以下几个方面：

• 3. 简述幼儿教师应如何对多动症儿童实施心理治疗?

• 4. 学前超常儿童早期教育的基本原则有哪些? 答案：

• 1. 举例分析学前特殊儿童语言发展异常矫治的主要措施。

• 2. 试述学前特殊儿童游戏治疗的精神分析学派和人本主义学派的游戏治疗观点。

• 3. 联系家庭教育和幼儿园教育的实际，论述学前儿童问题行为产生的原因。

• 1. 应用学前特殊儿童教育的相关知识，试从早期教育干预基础、语言训练、训练方法以及教育内容等方面，谈谈如何对学前听觉障碍儿童实施早期干预。