考试总分:15分
考试类型:模拟试题
作答时间:60分钟
已答人数:1936
试卷答案:有
试卷介绍:2025年助听器验配师每日一练《基础知识》4月4日专为备考2025年基础知识考生准备,帮助考生通过每日坚持练习,逐步提升考试成绩。
A1个月内
B3个月内
C6个月内
D8个月内
E12个月内
A小、中频、不明显
B小、低频、明显
C小、高频、不明显
D大、中频、明显
E大、高频、不明显
A“三早”原则、措施的全面贯彻和实施,将会对听障儿童及其家庭产生直接的、间接的两个层面的效益
B实施听力语言康复早期干预的直接效益是指对听障儿童个体成长的意义
C实施听力语言康复早期干预的间接效益是指对听障儿童家庭的意义
D听障儿童的早期干预不属于对听障儿童进行的早期教育
E听障儿童的听力语言能力与其他方面的发展是互为支柱、相辅相成的
A下垂、鼻腔共鸣、上升、鼻音
B上升、鼻音、下垂、鼻腔共鸣
C下垂、鼻音、上升、鼻腔共鸣
D上升、鼻腔共鸣、下垂、鼻音
E以上都不正确
A慢、高频、一个倍频程
B快、高频、半个倍频程
C慢、低频、两个倍频程
D快、诋频、半个倍频程
E慢、低频、一个倍频程
A助听器验配的合理性和有效性在很大程度上取决于听力测试的准确性和对听力测试结果的正确分析
B小儿行为测听的听阈往往比实际听阈要高,特别是对于初次接受纯音测听的小儿
C现时的各种客观测听方法均有局限性,绝不能单独使用任何一种方法作为助听器验配的依据
D对于助听器验配,行为测听的结果尤为重要
E根据听力测试结果,选择助听器的增益、输出和输出限制是最常用的验配方法
A为残疾幼儿设计、注重个别教育的课程一般分别遵循着两种不同的教育理念:有效促进发展的原则和诊断/矫正的原则
B基于“诊断/矫正”观点的听力语言康复的主要目的是找到听障儿童与同龄伙伴间发展的差距,或本身行为中反映出来的非一致性表现,然后根据听障儿童的不足之处来确立具体的康复目标,为矫治提供具体的步骤
C基于“诊断/矫正”观点的教学一般是在正式课堂中进行,由听障儿童教师对听障儿童的听力和语言技能进行持续和耐心的训练
D基于“有效地促进发展”观点强调听障儿童是学习的主体,认为对听障儿童实施的听力语言康复教育的实质是设法帮助听障儿童进行听觉语言培建和学习的过程
E基于“有效地促进发展”观点的做法类似做出诊断和开处方,但并不是从对听障儿童的短处分析人手
A频率?
B波长λ
C振幅A
D周期T
E相位φ
A声强级和声压级在数值上不一致
B声压级是表达声压的绝对值,声强级是声强,与基准声强Ⅰ0比值的对数值的10倍
C声压和声强都是形容声波强度的物理量,不过声压是标量,没有方向;声强是矢量,有方向
D在许多不太严格的情况下,对声音强度进行描述时,两者是通用的
E声压级与声强级都可用于度量声场中声波的强弱,两者的区别在于前者为声波的压强,后者为声波的能量
A内毛细胞
B外毛细胞
C前庭膜
D血管纹
E毛细胞