2025年助听器验配师每日一练《二级》2月8日

考试总分:15分

考试类型:模拟试题

作答时间:60分钟

已答人数:102

试卷答案:有

试卷介绍:2025年助听器验配师每日一练《二级》2月8日专为备考2025年二级考生准备,帮助考生通过每日坚持练习,逐步提升考试成绩。

开始答题

试卷预览

  • 1. OSPL90代表的意思是:

    A输入声压级为90db时的输出声压级

    B输入90db时的满档声增益

    C输出入为60db时的输出声压级为90db

    D当输入声压级小于90db时,输出的声压级不再相应增大

    E助听器的声输出能力

  • 2. 通过对( )的设置,使助听器佩戴者能舒适的感知环境声和言语声

    A助听器的最大声输出

    B助听器频率

    C助听器增益

    D助听器功能

    E助听器声压级

  • 3. 在助听器主要技术参数中,()是在参考增益点测试时获得的助听器电源消耗的指标,由助听器生产厂家在产品标准中规定,同时应给出助听器的静态电流及动态电流的极限值。

    A饱和声压级

    B满挡声增益

    C等效输入噪声级

    D谐波失真

    E额定电源电流消耗

  • 4. 在选择助听器降噪功能种类时,听力损失较轻的患者可以开启()。

    A静音系统

    B风噪声管理系统

    C净噪系统

    D多维自适应方向性系统

    E低音增强系统

  • 5. 在常用的降噪技术中,窄带多通道系统使降噪系统可以做得非常精确,在()非常差的条件下,仍可以精确高效地检测到语音信号,使背景噪声的响度相应降低。

    A信噪比

    B声音

    C输出频谱

    D输出频率

    E输入信号

  • 1. 下列关于使用FONIX-7000助听器测试感应线圈灵敏度的叙述,正确的是()。

    A使用FONIX-7000助听器测试系统提供的信号源,进行助听器感应线圈的测量,测试箱中有一个磁场用来模拟电话接收机的磁场,以此来测试助听器感应线圈的灵敏度

    B可以用外部感应线圈棒(板)进行测量

    C注意防止测试范围内来自各方面磁场的干扰,特别是来自荧光灯、电源线、显示器等产生磁场干扰测试结果

    D测试时,将助听器和感应线圈放好,将助听器电池装好,开关设置在感应线圈挡位,并将声增益控制器开到满挡。连接助听器和耦合器,在测试范围移动并转动助听器

    EFONIX-7000助听器测试系统用测试箱内置感应线圈电路板,可用于助听器感应线圈灵敏度的测试

  • 2. 下列选项中,关于背景声中选择性听取意义的叙述,正确的是()。

    A能够判断助听器编程调试的合理性

    B能够判断补偿效果是否达到优化

    C通过评估可了解听觉中枢对复杂声音信息的处理能力

    D选择性听取能够评价被试者配戴助听器后在日常生活环境中对言语理解程度的听觉功能状态

    E为助听器进一步编程调试及听觉训练计划的制订提供依据

  • 3. 关于噪声下言语材料的设计,下列说法正确的是()。

    A测试者在已有的测试材料基础上按设计思路给出不同噪声进行测试

    BPB-50(phonemicallvbalanced-50)词表、Fournier法语双音节词表等,都属于已有的测试材料

    C由于用噪声干扰言语信号,噪声下的言语测听比安静下的言语测听的难度要大得多

    D编制的言语材料应当相对简单,言语冗余度要大

    E音素材料、单音节词材料等,不适用于噪声下的言语测听

  • 4. 关于背景噪声环境下的听觉功能评估目的,下列选项中叙述正确的是()。

    A评价听觉言语交流的能力

    B了解中枢听功能

    C预估人工耳蜗植入效果

    D判断脑损伤

    E选配和评价助听器等助听装置

  • 5. 下列关于助听器使用指导实习带教的叙述,正确的有()。

    A实习前,教师准备好一张桌子、两把椅子、新包装的助听器、验配师工具箱、笔、纸等道具

    B实习开始时,先由教师从学员中挑选验配师和听障者的扮演者,将其组队并分配角色和任务,尽可能让每位学员都有参与机会

    C对于第一次配戴助听器的听障者,验配师必须从如何戴上、取下助听器开始指导,事无巨细;对于老年人,一次不可能记住这么多信息,那么验配师应该将注意事项写下来或计划定期打电话给予指导,而不是敷衍听障者让其回去自己看说明书

    D由教师从学员中挑选验配师和听障者的扮演者,未参与表演的学员应认真观察表演学员的指导过程,记录该过程中的可取和不足之处

    E由教师从学员中挑选验配师和听障者的扮演者,演示完毕时,可先让扮演者自己对表演进行评价,再让观察者提出意见和建议,教师对每一组的点评和总结可作为下一组表演学员的提示