2025年成考专升本《教育理论》每日一练试题05月09日

<p class="introTit">判断题</p><p>1、讲授法是注入式的教学方法。</p><p>答 案：错</p><p>解 析：错误。讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的一种方法，它有利于学生系统地学习掌握科学知识、发展智力、接受思想品德教育，但学生的主动性、积极性不易发挥。注入式是一种“填鸭式”的教学方法思想，是指教师从主观出发向学生灌输知识，完全无视学生在学习上的主观能动性。讲授法只是不易发挥学生的主动性、积极性，与注入式无视学生的主观能动性是有本质区别的。注入式和启发式这两种对立的教学方法思想都可以在讲授法中体现。</p><p>2、心理咨询与心理治疗的工作对象是不同的。</p><p>答 案：对</p><p>解 析：正确。心理咨询主要面对的是正常人在社会生活中产生的心理问题，如青少年的生活适应、学习焦虑、职业选择、人际关系、恋爱等意识层面的问题。心理治疗的主要对象则是有心理疾病的人，如神经症、精神疾病、性心理障碍、行为障碍等心理障碍和身心疾病，它更多涉及潜意识层面的问题。</p><p class="introTit">单选题</p><p>1、班主任工作的中心环节是（）。  </p><ul><li>A：了解和研究学生</li><li>B：组织和培养班集体</li><li>C：进行个别教育</li><li>D：协调各方面教育影响</li></ul><p>答 案：B</p><p>2、厌恶疗法属于（）。  </p><ul><li>A：行为矫正法</li><li>B：精神分析法</li><li>C：人本主义疗法</li><li>D：合理情绪疗法</li></ul><p>答 案：A</p><p class="introTit">主观题</p><p>1、因为注意可以分配，所以人可以任意地同时进行任何活动。  </p><p>答 案：错误，注意的分配是有条件的：（1）与他所从事活动的熟练程度有关。（2）与同时进行的几种活动的性质有关。</p><p>2、技能与先天因素有很大关系。  </p><p>答 案：错误，技能不是先天就有的，而是个体在日常生活、劳动、学习等实践活动中形成的，是后天经过练习获得的，与先天的本能行为有本质区别。</p><p class="introTit">填空题</p><p>1、（）强调学习是发挥人的潜能、实现人的价值的过程，要求学生愉快地、创造性地学习。</p><p>答 案：人本主义的学习理论</p><p>2、教学质量管理有两个主要环节，一是建立教学质量标准，二是（）。</p><p>答 案：加强教学质量控制</p><p class="introTit">论述题</p><p>1、试述成败归因理论的基本内容以及其在激发学生学习动机中的运用。</p><p>答 案：(1)心理学家韦纳将活动成败的原因归结为以下几个主要因素：能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏等；这些因素又可以归为三个维度：内外维度、稳定性维度和可控性维度。韦纳认为，每一维度对动机都有重要的影响。在内外维度上，如果将成功归因于内部因素，会产生自豪感，从而动机提高；归因于外部因素，则会产生侥幸心理。将失败归因于内部因素，则会产生羞愧感；归因于外部因素，则会生气。在稳定性维度上，如果将成功归因于稳定因素，会产生自豪感，从而动机提高；归因于不稳定因素，则会产生侥幸心理。将失败归因于稳定因素，则会产生绝望感；归因于不稳定因素，则会生气。在可控性维度上，如果将成功归因于可控因素，则会积极地去争取成功；归因于不可控因素，则不会产生多大的动力。将失败归因于可控因素，则会继续努力；归因于不可控因素，则会绝望。(2)根据该理论，良好的归因模式可影响学生的学习动机。因此，在激发学生学习动机时，一方面要引导学生进行正确归因和积极归因；另一方面可以对学习困难学生进行归因训练，引导学生将成败归因为努力程度。</p><p>2、联系实际分析如何教会学生调节与控制情绪。  </p><p>答 案：（1）知觉自己的情绪状态。 （2）转移自己的注意。（3）合理宣泄负面情绪。（4）主动运用语言调节与控制自己的情绪。<br />联系实际进行阐述。  </p><p>解 析：此题属于理论联系实际题，要结合自己的工作或生活事例来说明。</p>