2025年高职单招《学前教育》每日一练试题04月28日

<p class="introTit">判断题</p><p>1、幼儿园教育目标的制定要依据幼儿发展的真实需要。  </p><p>答 案：对</p><p>解 析：幼儿身心发展的规律性既是连续的，又是阶段性的。任何违背幼儿身心发展规律，提出过高或过低、过难或过易的教育要求，都不会达到发展潜能的目的。因此幼儿园教育目标的制定要依据幼儿发展的真实需要。</p><p>2、幼儿园与社区合作的方式中，请进来的方式是幼儿园根据自身教育的需要利用社区资源。()  </p><p>答 案：对</p><p>解 析：幼儿园与社区合作的方式中，请进来的方式是幼儿园根据自身教育的需要利用社区资源。可以请社区里的人员为孩子开展活动；利用社区的物、景和设施教育孩子；利用社区开展的活动和日常发生的事情教育幼儿。</p><p class="introTit">单选题</p><p>1、学前儿童的眼球前后轴较短，呈生理性远视。随着眼球的发育，眼球前后距离变长，一般()左右，可以达到正常的视力。  </p><ul><li>A：1岁</li><li>B：3岁</li><li>C：5岁</li><li>D：7岁</li></ul><p>答 案：C</p><p>解 析：学前儿童的眼球前后距离较短，呈生理性远视。随着眼球的发育，眼球前后距离变长，一 般5岁左右，就可以 达到正常的视力。</p><p>2、幼儿想象最普遍、最重要的年龄特征是()  </p><ul><li>A：想象的主题不稳定</li><li>B：想象的目的不明确</li><li>C：想象易同现实相混淆</li><li>D：想象经常以兴趣为转移</li></ul><p>答 案：C</p><p>解 析：幼儿想象的一个突出特点是喜欢夸张，这也是幼儿想象最普通、最重要的年龄特征。这种夸张性表现在两个 方面：①夸大事物某个部分或某种特征。②混淆假想与真实。</p><p class="introTit">多选题</p><p>1、下列关于幼儿思维的特点，描述正确的有()  </p><ul><li>A：思维的具体形象性是主要特点</li><li>B：思维的抽象逻辑性开始萌芽</li><li>C：语言在幼儿思维发展中的作用日益增强</li><li>D：辩证思维萌芽</li></ul><p>答 案：ABC</p><p>解 析：幼儿的思维以具体形象性为主，抽象逻辑思维开始萌芽。在幼儿期的每一个年龄段，其思维特点是不同 的。在儿童最初的思维中，语言只是行动的总结，往往在行动之后，儿童根据感知和联想，说出行动的结果。以后，语言仍然离 不开直观形象，直观和行动在思维中还有相当大的比重，但是语言对思维的调节作用越来越大，而直观和行动变为引起注意、 补充和加强语言，并作为语言的支柱。</p><p>2、培养幼儿对小学生活的社会适应性主要包括()  </p><ul><li>A：培养主动性</li><li>B：发展人际关系和交往能力</li><li>C：培养独立性</li><li>D：培养幼儿规则意识</li></ul><p>答 案：ABCD</p><p>解 析：培养幼儿对小学生活的社会适应性包括：①培养幼儿的主动性。②培养幼儿的独立性。③发展幼儿的人际交往能力。④培养幼儿的规则意识和任务意识。</p><p class="introTit">主观题</p><p>1、辨析题：幼儿根据自己家的样子，在纸上画出了一个房子，这属于创造想象。  </p><p>答 案：(1)该说法错误。 (2)再造想象是根据语言文字的描述或图形、图解、符号等非语言文字的描绘，在头脑中形成相应的新形象的过程。创造想象是按照一定的目的、任务，使用自己以往积累的表象，在头脑中独立地创造出新形象的过程。再造想象与创造想象相比，是较低发展水平的想象。幼儿再造想象为创造想象的发展奠定基础。幼儿创造想象最初的表现是在再造想象中逐渐加入了一些创造性的因素。幼儿根据自己家的样子，在纸上画出了一个房子，幼儿在画画之前已经有了对房子的一定经验和认知，这是再造想象。</p><p>2、判断  </p><p>答 案：概念和概念之间的联系，是事物之间或事物与它们的特征之间的联系的反映。</p><p class="introTit">填空题</p><p>1、观察学习包括注意、保持、复制和（）四个子过程。  </p><p>答 案：动机</p><p>2、刚问到的电话号码，打完电话就忘了。根据记忆保持时间来划分，这种记忆属于（）记忆。  </p><p>答 案：短时</p>