2025年高职单招《学前教育》每日一练试题04月21日

<p class="introTit">判断题</p><p>1、幼儿园教育扩展到社区的大背景下进行，不仅是其空间的扩大，更是其教育内容的丰富与深化。 ()  </p><p>答 案：对</p><p>解 析：幼儿园周围的社区是幼儿十分熟悉的地方，社区的自然环境和人文环境在幼儿的成长中，特别是精神的成长中有着特殊的意义。幼儿园教育扩展到社区的大背景下进行，充分利用社会环境中富有教育意义的自然和人文景观、革命历史文物或遗迹，不仅是教育空间的扩大，更是其教育内容的丰富与深化。</p><p>2、“玉不琢，不成器”反映了环境和教育对儿童心理发展的作用。()  </p><p>答 案：对</p><p>解 析：“玉不琢，不成器”的意思是如果玉不精心雕琢，就不能成为有用的器物，反映了环境和教育对儿童心理发展的作用。</p><p class="introTit">单选题</p><p>1、小班幼儿打针感到疼时便放声大哭，而到了大班打针时虽然感到疼，但能够含着眼泪露出笑容。这说明了学前儿童情绪发展的一种趋势是（）  </p><ul><li>A：情绪的自我调节化</li><li>B：情绪的丰富化</li><li>C：情绪的社会化</li><li>D：情绪的深刻化</li></ul><p>答 案：A</p><p>解 析：婴幼儿期的幼儿，不能意识到自己情绪的外部表现。他们的情绪完全表露于外，随着言语和儿童心理活动 有意性的发展，儿童逐渐能够调节自己的情绪。大班儿童打针时含着眼泪露出笑容，就是情绪自我调节化的表现。</p><p>2、()幼儿能通过对应的方法比较两组物体的多少。  </p><ul><li>A：托班</li><li>B：小班</li><li>C：中班</li><li>D：大班</li></ul><p>答 案：B</p><p>解 析：《3—6岁儿童学习与发展指南》科学领域的“数学认知”的目标2指出，3~4岁(小班)的幼儿能通过一一对 应的方法比较两组物体的多少。</p><p class="introTit">多选题</p><p>1、皮亚杰认为影响儿童认知发展的主要因素是()  </p><ul><li>A：成熟</li><li>B：练习和经验</li><li>C：社会性经验</li><li>D：平衡</li></ul><p>答 案：ABCD</p><p>解 析：皮亚杰认为影响儿童认知发展的主要因素是：①成熟。②练习和经验。③社会性经验。④平衡。</p><p>2、为了更好地培养幼儿的语言运用能力，教师可以做的是()  </p><ul><li>A：创设良好的语言环境</li><li>B：严厉批评幼儿语言运用中出现的错误</li><li>C：注重个别教育</li><li>D：把言语活动贯穿于学前儿童的一日活动之中</li></ul><p>答 案：ACD</p><p>解 析：为了更好地培养幼儿的言语能力，教师可以从以下方面入手：①有目的、有计划的幼儿园语言教育活动是 发展学前儿童言语能力的重要途径。②创设良好的语言环境，提供学前儿童交往的机会。③把言语活动贯穿于学前儿童的一 日活动之中。④教师良好的言语榜样。⑤注重个别教育。</p><p class="introTit">主观题</p><p>1、主题活动  </p><p>答 案：主题活动指围绕着贴近儿童生活的某一中心内容即主题，作为组织课程内容的主线来开展的教育教学活动。</p><p>2、判断  </p><p>答 案：概念和概念之间的联系，是事物之间或事物与它们的特征之间的联系的反映。</p><p class="introTit">填空题</p><p>1、幼儿园教育活动设计是指教师根据（）及幼儿的（）、需要和兴趣，选择相应教育内容和方法，对幼儿实施教育影响的活动方案。  </p><p>答 案：教育目标 年龄特点</p><p>2、幼儿园教育活动设计的基本要素包括：活动目标、（）、活动内容、（）、活动手段等。  </p><p>答 案：活动计划 活动方法</p>