2025年高职单招《教育类》每日一练试题04月20日

<p class="introTit">判断题</p><p>1、哈佛大学心理学教授蒙台梭利提出了多元智能理论。()  </p><p>答 案：错</p><p>解 析：哈佛大学心理学教授霍华德·加德纳提出了多元智能理论。</p><p>2、以观察时间为依据，观察法可以分为群体观察法和个体观察法。()</p><p>答 案：错</p><p class="introTit">单选题</p><p>1、史载文王“以受命始造周国，故天下君之。其子孙适（嫡）为天子，庶为诸侯，皆百世”。如缺嫡其补充制度是“无适（嫡）则择立长，年钧（均）以德……王不立爱，公卿无私”。文中西周得以“百世”传承所实施的制度是（）  </p><ul><li>A：分封制</li><li>B：井田制</li><li>C：礼乐制</li><li>D：嫡长子继承制</li></ul><p>答 案：D</p><p>解 析：根据“其子孙适（嫡）为天子，庶为诸侯”可知该制度下嫡长子继承天子的地位，没有嫡长子就由长子继承，所以这是嫡长子继承制，D项正确；分封制是将土地、人民分封给诸侯的制度，与题意不符，排除A项；井田制是土地制度，排除B项；礼乐制度是一整套等级规范制度，与题意不符，排除C项。故选D项。</p><p>2、判断排污者是否应承担民事责任的依据是（）</p><ul><li>A：环保基础标准</li><li>B：环境质量标准</li><li>C：污染物排放标准</li></ul><p>答 案：C</p><p class="introTit">多选题</p><p>1、五代包括()  </p><ul><li>A：后梁</li><li>B：后周</li><li>C：后唐</li><li>D：后晋</li></ul><p>答 案：ABCD</p><p>解 析：五代是指907年唐朝灭亡后依次定都于中原地区的五个政权，即后梁、后唐、后晋、后汉和后周</p><p>2、我国对有肺结核可疑症状者实行免费检查，免费检查的内容有哪些？（）</p><ul><li>A：胸部透视</li><li>B：拍摄某胸片</li><li>C：痰涂片检查</li><li>D：血常规检查</li></ul><p>答 案：ABC</p><p class="introTit">主观题</p><p>1、第一次世界大战两大交战集团的最初组成如何？大战期间不同集团的成员发生了什么重大变化？  </p><p>答 案：（1）最初组成：同盟国集团包括德国、奥匈帝国、意大利；协约国集团包括英国、俄国、法国。（2）成员变化：①大战爆发后，奥斯曼帝国、保加利亚加入同盟国集团；塞尔维亚、比利时等加入协约国集团。②原属同盟国的意大利后来加入协约国集团；日本、美国也先后加入协约国集团。</p><p>2、假设 Foxmail 账户属性设置完全正确，他能不能在 Foxmail 中发送一个携带 200MB 附件的邮件给好友？请说明理由：____________________</p><p>答 案：不能。免费邮箱的总容量为 2GB ，但每封 邮件能够发送的邮件附件总容量被限定在 15MB 之内。</p><p class="introTit">填空题</p><p>1、阅读材料，回答问题。材料：全面实施素质教育的要求下，怎样评价学生的优、良、中、差呢？为此，某教师制定了这样的标准：一是在大纲规定的基础科60分以上，并能发挥自己的特长且有所发展的，视为及格；二是基础科及格或良好，特长科明显超过同年级学生的，视为良好；三是基础科良好，特长科大大超过同年级学生或有所发明创造的，视为优秀；四是仅基础科及格或仅特长科有所发展的，均视为不及格；五是仅基础科良好，或特长科单方独进的，视为畸形发展，作降格评价。这一评价标准的实施，让绝大部分学习上落后的同学找到了自己的成才途径和优势，通过一个学期的实践，学生的学习积极性明显高涨，各科学习成绩有了大幅度的提高。问题：请你针对案例中制定的评价标准，结合素质教育谈谈自己的看法。  </p><p>答 案：（1）素质教育要求我们把学生培养成全面发展且具有个人特长的有用之人，其实质就是通过合格加特长的标准和策略培养人才。（2）因此，我们应调动学生的积极性，注意在学生的身心特性确立发展方向时，特长的发展最好与相关的发展和谐并进。（3）和谐发展与全面发展又有所区别。和谐发展是学生对全面发展的具体选择。作为学生整体来说，应把全人类的知识、技能和优良品质都继承下来；但作为学生的个体来说，只能以特长为龙头带动相关方面和谐发展，成为基础相对宽厚而特色鲜明的人才。</p><p>2、微型机的内存为分（）和（）,假如某台微机的内存是4G,这里的内存是指（）  </p><p>答 案：只读存储器(ROM)、随机存储器(RAM)、RAM</p>