2025年高职单招《教育类(中职)》每日一练试题04月13日

<p class="introTit">判断题</p><p>1、在知识经济时代，教育的经济功能会减弱。（ ）</p><p>答 案：错</p><p>解 析：在知识经济时代，知识和人才的重要性更加凸显，教育的经济功能会增强。</p><p>2、幼儿园教师在教育教学中以游戏为主要方式，所以不需要其他教学方法。（ ）</p><p>答 案：错</p><p>解 析：虽然游戏是主要方式，但幼儿园教师还需要结合其他如直观教学、生活体验等教学方法，以满足幼儿多方面的发展需求。</p><p>3、对于家庭经济条件不好的幼儿家长，教师可以减少与他们的沟通。（ ）</p><p>答 案：错</p><p>解 析：教师应一视同仁地对待所有家长，家庭经济条件不应影响与家长的沟通频率和质量。</p><p class="introTit">单选题</p><p>1、幼儿的口腔检查应（ ）进行一次。</p><ul><li>A：每三个月</li><li>B：每半年</li><li>C：每年</li><li>D：每两年</li></ul><p>答 案：B</p><p>解 析：幼儿的口腔检查每半年进行一次，及时发现口腔问题并处理。</p><p>2、在幼小的儿童身上常常见到破涕为笑，脸上挂着泪水又笑起来的情况，这主要是因 为（ ）。</p><ul><li>A：幼儿的情绪还是由生理需要控制着</li><li>B：幼儿的意志力差</li><li>C：幼儿的自我意识还未形成</li><li>D：幼儿的情绪是不稳定的</li></ul><p>答 案：D</p><p>解 析：<br />幼儿情绪的不稳定性是这一现象的原因。</p><p>3、幼儿进餐环节的教育意义在于（ ）</p><ul><li>A：培养良好饮食习惯</li><li>B：提高学习成绩</li><li>C：增强运动能力</li><li>D：发展艺术才能</li></ul><p>答 案：A</p><p>解 析：进餐环节可以培养幼儿良好的饮食习惯，如不挑食、安静进餐等。提高学习成绩、增强运动能力和发展艺术才能与进餐环节关系不大。</p><p class="introTit">多选题</p><p>1、以下哪些因素体现了教育与经济的紧密联系（ ）。</p><ul><li>A：经济发展水平影响教育投入</li><li>B：教育培养的人才促进经济增长</li><li>C：教育理念受经济发展模式影响</li><li>D：经济落后地区教育质量普遍较低</li></ul><p>答 案：ABCD</p><p>解 析：经济发展水平高的地区会增加教育投入；教育培养的人才为经济发展提供动力；经济发展模式会影响教育理念，如市场经济下更注重培养创新能力；经济落后地区往往教育质量较低。</p><p>2、终身学习的幼儿教师在保教实践中会（ ）</p><ul><li>A：不断更新自己的教育理念</li><li>B：学习新的幼儿教育教学方法</li><li>C：关注幼儿教育领域的最新研究成果</li><li>D：认为自己的知识足够，不需要再学习</li></ul><p>答 案：ABC</p><p>解 析：不断更新教育理念、学习新教学方法、关注最新研究成果都是终身学习的幼儿教师会做的。认为自己知识足够不需要学习是不符合终身学习要求的，幼儿教育不断发展，教师需要持续学习。</p><p>3、幼儿发生意外事故时应（ ）。</p><ul><li>A：保持冷静</li><li>B：及时处理伤口</li><li>C：送医院检查</li><li>D：惊慌失措</li></ul><p>答 案：ABC</p><p>解 析：幼儿发生意外事故时要保持冷静，及时处理伤口，根据情况送医院检查。惊慌失措会延误处理时机。</p><p class="introTit">主观题</p><p>1、请论述幼儿注意容易出的问题以及如何采取相应的教育措施。</p><p>答 案：幼儿注意发展中容易出现的问题主要是注意分散。幼儿的无意注意占优势，自我控制能力差，注意容易分散，这是幼儿注意比较突出的一个特点。一般说来，引起幼儿注意分散的原因有以下几点： (1)连续进行的单调活动。应对措施：幼儿园在组织幼儿活动时，活动不能太单调，形式应多样化，而且活动时间不能超过各幼儿年龄阶段所适合的时间。例如，小班幼儿集体集中活动的时间为10分钟左右，教师不能让幼儿在那里坐20～30分钟，活动也不能是只让幼儿坐在那里听。 (2)缺乏严格的作息制度。应与家长经常联系，共同保证幼儿的生活合理、有规律，养成良好的生活习惯，从而使幼儿精力充沛地游戏和活动，并且防止幼儿注意的分散。 (3)无关刺激的干扰。恰当地避免无关刺激的干扰，在组织幼儿的活动中显得非常重要。在环境的布置上不宜过分繁杂；教室外的嘈杂与喧闹之声、电话声、鸟叫声等都会成为幼儿注意分散的外在的无关刺激。另外，教室的室温也要适宜，过冷或过热都容易引起幼儿注意的分散。 (4)注意转移的能力差。幼儿在从事新的活动时，心里还“惦记”前一个事物，出现注意分散。因此，教师要善于组织幼儿活动，适当安排，有效地引导幼儿注意保持在当前的活动上。 (5)不能很好地进行两种注意的转换。教师在活动中恰当地引导幼儿进行两种注意的转换，不仅有助于幼儿维持注意，防止注意的分散，而且可以使幼儿在活动中减少疲劳，提高活动兴趣，产生愉快情绪。从而使幼儿的活动得以顺利的进行。 另一问题是幼儿的“多动”现象。 “多动”与“多动症”是不同的概念，近年来已逐渐为越来越多的人们所重视。多动症幼儿比起同龄的孩子，注意力更不稳定，动作显得更多，重的还容易出现过失行为。多动症不是家长或教师能随便下结论的。在上述多动症的特征中，注意力不稳定只是其中一个方面的表现。不能以一两个特征就给幼儿冠以“多动症”，要经过医学的临床诊断、神经系统检查、心理测验等，这些是不能从表面看出来的。</p><p>解 析：幼儿注意发展中容易出现的问题主要是注意分散。幼儿的无意注意占优势，自我控制能力差，注意容易分散，这是幼儿注意比较突出的一个特点。一般说来，引起幼儿注意分散的原因有以下几点： (1)连续进行的单调活动。应对措施：幼儿园在组织幼儿活动时，活动不能太单调，形式应多样化，而且活动时间不能超过各幼儿年龄阶段所适合的时间。例如，小班幼儿集体集中活动的时间为10分钟左右，教师不能让幼儿在那里坐20～30分钟，活动也不能是只让幼儿坐在那里听。 (2)缺乏严格的作息制度。应与家长经常联系，共同保证幼儿的生活合理、有规律，养成良好的生活习惯，从而使幼儿精力充沛地游戏和活动，并且防止幼儿注意的分散。 (3)无关刺激的干扰。恰当地避免无关刺激的干扰，在组织幼儿的活动中显得非常重要。在环境的布置上不宜过分繁杂；教室外的嘈杂与喧闹之声、电话声、鸟叫声等都会成为幼儿注意分散的外在的无关刺激。另外，教室的室温也要适宜，过冷或过热都容易引起幼儿注意的分散。 (4)注意转移的能力差。幼儿在从事新的活动时，心里还“惦记”前一个事物，出现注意分散。因此，教师要善于组织幼儿活动，适当安排，有效地引导幼儿注意保持在当前的活动上。 (5)不能很好地进行两种注意的转换。教师在活动中恰当地引导幼儿进行两种注意的转换，不仅有助于幼儿维持注意，防止注意的分散，而且可以使幼儿在活动中减少疲劳，提高活动兴趣，产生愉快情绪。从而使幼儿的活动得以顺利的进行。 另一问题是幼儿的“多动”现象。 “多动”与“多动症”是不同的概念，近年来已逐渐为越来越多的人们所重视。多动症幼儿比起同龄的孩子，注意力更不稳定，动作显得更多，重的还容易出现过失行为。多动症不是家长或教师能随便下结论的。在上述多动症的特征中，注意力不稳定只是其中一个方面的表现。不能以一两个特征就给幼儿冠以“多动症”，要经过医学的临床诊断、神经系统检查、心理测验等，这些是不能从表面看出来的。</p>