2025年高职单招《语文(中职)》每日一练试题03月28日

<p class="introTit">判断题</p><p>1、话剧《雷雨》的作者是巴金。  </p><p>答 案：错</p><p>解 析：《雷雨》的作者是曹禺。</p><p>2、世界三大短篇小说巨匠是指俄国的莫泊桑、法国的契诃夫和美国的欧 · 亨利。  </p><p>答 案：错</p><p>解 析：世界三大短篇小说巨匠是法国的莫泊桑、俄国的契诃夫和美国的欧 ·亨利。</p><p class="introTit">单选题</p><p>1、下列语句中，标点符号使用不正确的一项是()  </p><ul><li>A：成长的岁月里，我终于明白了自己为何要好好读书?是为了我深爱的一切。</li><li>B：桃园里的桃子正迎来丰收季，种桃大户王志友和乡亲们忙着采摘、去袋、装箱。</li><li>C：鹿鸣呦呦，在《诗经》里“听”过，在唐诗里“听”过，在宋词里也“听”过。</li><li>D：今年，福山区计划高标准打造“魅力南庄”“悠然清谷”两个美丽乡村示范片。</li></ul><p>答 案：A</p><p>解 析：该句不是疑问句，问号应改为逗号。</p><p>2、下列关于原文内容的表述，不正确的一项是  </p><ul><li>A：殷墟甲骨文是商代后期王公贵族占卜凶吉时刻在龟甲或兽骨上的文字，它的发现对中国学术界产生了深远的影响。</li><li>B：在殷墟甲骨文发现之前，人们只能从有限的文献记载中了解中国历史上存在一个商王朝，然而这些文献并非成于商代。</li><li>C：由于缺少成于商代的文字史料，因此从稳妥的角度出发，胡适认为古史研究大致可从西周时代开始进行。</li><li>D：1917年王国维写的《殷卜辞中所见先公先王考》及《续考》,证明了《史记·殷本纪》所载内容的真实性。</li></ul><p>答 案：D</p><p>解 析：原文是说“殷王世系几乎皆可由卜辞资料印证”,并不是选项中的“所载内容”,偷换概念。</p><p class="introTit">填空题</p><p>1、《奥林匹克精神》的作者顾拜旦的国籍是（）  </p><p>答 案：法国</p><p>2、迁客骚人，多会于此，（），（）？(范仲淹《岳阳楼记》)  </p><p>答 案：览物之情；得无异乎</p><p class="introTit">写作题</p><p>1、连胜技工学校将举行2016年度校运会篮球决赛，2015级钳工1班对阵2015级汽修3班，6月3日下午三点开始比赛，地点在校篮球场1号场。请你以学生会的名义拟一则海报。要求：格式正确，内容完整。</p><p>答 案：<img src="https://img2.meite.com/questions/202409/0766dbfb1199135.png" /></p><p>2、阅读下面的文字，根据要求写作。 每个生命的形态是不同的，每个生命的轨迹也是不同的，这决定了每个人都是独一无二的。有的人像太阳，散发出无穷的光芒，给人以温暖和力量；有的人像月亮，借助太阳的照射，用微弱的光亮给人以希望……绽放自己的光彩，这就是生命的意义。 请以“生命的意义”为话题，写一篇文章。 要求：自选角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不少于600字</p><p>答 案：【优秀范文】 无论日月，皆有光辉     谈到生命，萧红在《呼兰河传》里写了这么一段话：“逆来顺受，你说我的生命可惜，我自己却不在乎。你看着很危险，我却自以为得意。不得意怎样?人生是苦多乐少。”从中我们可以窥见生命的意义并不在于评定是非的他人，而在于自己。    很多时候，我们习惯将生命囚禁在约定俗成的镣铐里，企图用同一个准则去束缚他人的生命。这难免有些武断，因为在我们眼中，好像只有甘于牺牲和无私奉献的人才具有成为“英雄”的资格，好像只有仕途顺利、盆钵皆满才算得上“成功”的生命。但我们应当明白，生命的精彩和复杂，是绝不能够被世俗所禁锢的。    每个人的生命都有属于每个人自己的轨迹和意义。这些属于生命个体的光彩，是构成这个世界的万千元素。很多时候我们怀疑自己渺小的力量究竟能否撼动大树，我们常为未竟的事业和生活中的遗憾而埋怨自己，为该如何选择前行的道路而迷茫。可木心说：“生命是时时刻刻不知如何是好。”某种意义上，这些迷惘与自我怀疑恰恰造就了我们的独一无二。    冰心说过，生命像一棵小树，它也许受着大树的荫遮，也许受着大树的覆压，而它青春生长的力量，终使它穿枝拂叶地挣脱了出来，在烈日下挺立抬头!我们每个普通人都在为了自己的目标而努力奋斗，哪怕承受巨大的压力，也不退缩，这不正是对生命意义的诠释吗?     我们的力量有强有弱，但生命的力量却无关强弱。在努力奋斗、认真生活的时候，我们已经在熠熠闪光。无论日月，皆有光辉。     我希望我们每个人都对自己怀有信心，要相信无论平凡还是伟大，都有意义，无论是微弱还是热烈，都能无悔地创造独一无二的价值。</p><p class="introTit">简答题</p><p>1、请选择下列两种情景之一，以“眼睛”为重点扩写一段话，不少于30字。 情景一：讲台前、老师、眼睛 情景二：师生惜别时、师生们、眼睛</p><p>答 案：情景一：讲台前，站立着我崇敬的老师。真愿意永远与老师的那双眼睛对望。因为那双眼睛里，燃烧着对生活的深刻理解，闪烁着知识与智慧的光辉。在那双眼睛里，我看得见对我的哪怕是很小的一点进步的肯定，也看得见对我偶尔犯下过错的宽容。 情景二：就要走了，曾经围绕着老师飞来飞去的小鸟们，就要远走高飞了。一瞬间，我们的眼睛都湿润了。透过泪雾，再一次与老师那深情的眼睛对望，我猛然发现老师那炯炯有神的眼睛里，竟有着太多的疲惫，太多的牵挂。这可是我从来也没有发现过的呀!望着望着，我不由哽咽了起来：老师，您辛苦了!</p><p>2、文章以“开在心里的橘子花”为标题，有何作用?  </p><p>答 案：①橘子花是贯穿全文的线索，能激发读者的阅读兴趣；②暗示文章主旨，揭示对父亲的爱和感激这一主题。</p>