2025年高职单招《学前教育》每日一练试题03月26日

<p class="introTit">判断题</p><p>1、在空间有限的情况下，可以设置几个固定的活动区，其他可以临时用地垫等材料进行区域分割。()  </p><p>答 案：对</p><p>解 析：固定与临时分区是指设计时既要考虑到幼儿在自由活动时间可以随时进入活动区，又要留有一块便于随时集体活动的宽敞空间。因此，教师要根据本班环境条件和资源，因地制宜地设立2~3个固定活动区域，其他活动区可以临时用地垫、拖拉柜或者其他材料进行区域分割。在条件许可的情况下，要多设立固定的活动区域，以便于操作。</p><p>2、学前儿童动作发展呈现出从中央部分的动作到边缘部分的动作取向，可称为首尾规律。()  </p><p>答 案：错</p><p>解 析：儿童动作发展遵循的规律之一是近远规律(由近及远),即从靠近中央部分的动作到边缘部分的动作。</p><p class="introTit">单选题</p><p>1、学前心理学的研究内容包括学前儿童的心理过程和()  </p><ul><li>A：个性心理</li><li>B：智力发展</li><li>C：思想品质</li><li>D：气质类型</li></ul><p>答 案：A</p><p>解 析：学前心理学的研究内容为学前儿童的心理过程和个性心理。</p><p>2、在小班科学活动“柳树发芽了”中，教师带领幼儿到户外观察，摸一摸柳树的树干，看一看柳枝的样子。这种科学活动类型为（）  </p><ul><li>A：观察认识活动</li><li>B：实验操作活动</li><li>C：讨论探究活动</li><li>D：种植饲养活动</li></ul><p>答 案：A</p><p>解 析：观察认识型科学教育活动，即在教师的指导下，儿童通过有目的地观察实物，了解物体的各种特征和物体之 间的区别，获得对事物的感性认识和观察技能的教育活动。题干所述为观察认识活动。</p><p class="introTit">多选题</p><p>1、培养学前儿童亲社会行为的主要方法包括()  </p><ul><li>A：角色扮演法</li><li>B：榜样示范法</li><li>C：移情训练法</li><li>D：行动研究法</li></ul><p>答 案：ABC</p><p>解 析：培养学前儿童亲社会行为的主要方法包括：①角色扮演法。②移情训练法。③榜样示范法。④善用精神 奖励。行动研究法属于学前教育学的主要研究方法。</p><p>2、注意并非独立的心理过程，它具有()两个基本特点。  </p><ul><li>A：指向性</li><li>B：集中性</li><li>C：选择性</li><li>D：理解性</li></ul><p>答 案：AB</p><p>解 析：注意是心理活动对一定事物的指向和集中。它具有指向性和集中性两个基本特点。</p><p class="introTit">主观题</p><p>1、辨析题：幼儿园在家园合作中处于主导地位，家长是教师的助手，是教育的对象。  </p><p>答 案：上述说法是错误的。幼儿园是专业的教育机构，在家园合作中，幼儿园应当领导家庭，处于主导地位，但这并不能否定家长也是教育幼儿的主体；在家园合作中，幼儿园要把家长看作平等的合作伙伴，尊重家长作为教育者的主体地位，尊重家长的人格尊严，而不能仅仅把家长看作教育的对象或教师的助手。</p><p>2、巴布金反射  </p><p>答 案：巴布金反射是指如果新生儿的一只手或双手的手掌被压住，他会转头张嘴。当手掌上的压力减去时，他会打哈欠。</p><p class="introTit">填空题</p><p>1、观察学习包括注意、保持、复制和（）四个子过程。  </p><p>答 案：动机</p><p>2、言语发生的准备包括两方面的内容：言语发音的准备和（）的准备。  </p><p>答 案：言语理解</p>