2025年高职单招《学前教育》每日一练试题03月16日

<p class="introTit">判断题</p><p>1、幼儿园和小学都比较重视阶段性，而忽视阶段之间的过渡，这是造成幼儿园与小学不衔接的根本原因。()  </p><p>答 案：对</p><p>解 析：幼儿园与小学是两个根据儿童不同发展阶段的特点而设立的、具有不同教育任务的教育机构。两类机构的巨大差异说明，两类教育机构都比较重视阶段性，而忽视阶段之间的过渡，这是造成幼儿园与小学不衔接的根本原因。要搞好幼小衔接工作，必须促进幼儿的体、智、德、美的全面发展，在全面发展教育过程中，培养他们入学所必需的各种基本素质。</p><p>2、在幼小衔接工作中，重要的是幼儿园的工作有没有做到位，所以家长可以放手让幼儿园来教育。()  </p><p>答 案：错</p><p>解 析：实施幼小衔接工作的指导思想之一就是家、园、校的一致性而非孤立化的原则。在做幼小衔接工作的时候，幼儿园应充分发掘家庭和社区教育资源的作用，视家庭为“幼儿园重要的合作伙伴”,应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力，同时建立幼儿园与小学之间的联系，共同搞好衔接工作。</p><p class="introTit">单选题</p><p>1、发展幼儿语言的关键是()  </p><ul><li>A：教师与幼儿的个别交流</li><li>B：培养幼儿对文字符号的兴趣</li><li>C：创设良好的语言环境</li><li>D：对有语言障碍的幼儿给予特别关注</li></ul><p>答 案：C</p><p>解 析：语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。</p><p>2、()是人类教育史上首次提出“教育要遵循自然”的观点的人。  </p><ul><li>A：柏拉图</li><li>B：亚里士多德</li><li>C：夸美纽斯</li><li>D：洛克</li></ul><p>答 案：B</p><p>解 析：亚里士多德是人类教育史上首次提出“教育要遵循自然”的观点的人，为人类研究儿童、教育儿童指出了正 确方向。  </p><p class="introTit">多选题</p><p>1、下列属于我国幼儿教师的权利的有()  </p><ul><li>A：进行保育教育活动，开展保育教育改革和实验</li><li>B：指导幼儿的学习和发展，评定幼儿成长发展</li><li>C：带领幼儿开展有目的、有计划的教育活动</li><li>D：按时获得工资报酬，享受国家规定的福利待遇</li></ul><p>答 案：ABD</p><p>解 析：A、B、D三项均属于幼儿教师的权利，C项属于幼儿教师的义务。</p><p>2、1.5~2岁的儿童想象主要是通过()表现出来的。  </p><ul><li>A：思维</li><li>B：记忆</li><li>C：语言</li><li>D：动作</li></ul><p>答 案：CD</p><p>解 析：1.5~2岁儿童出现想象的萌芽，主要通过动作和语言表现出来。</p><p class="introTit">主观题</p><p>1、推理  </p><p>答 案：推理是判断和判断之间的联系，是由一个判断或多个判断推出另一新的判断的思维过程。</p><p>2、辨析题：保教结合就是教师要与<a style="color: #0000ff;" href="https://www.jutiku.cn/app/9.html" target="_blank">保育员</a>相互沟通、相互帮助。  </p><p>答 案：上述说法是错误的。保教合一是指对幼儿保育和教育要给予同等的重视，并使两者相互配合。仅凭教师要与保育员相互沟通、相互帮助是不够的，还需要幼儿教师认识到保育和教育工作相互联系、相互渗透的关系。在教育实践中，教师和保育员都应该做到“教”中有“保”,“保”中有“教”,二者并举，有机结合，渗透于幼儿的一日生活和全部教育活动中，统一在幼儿的全面发展上。</p><p class="introTit">填空题</p><p>1、语言是一种（）现象。言语是一种心理现象。  </p><p>答 案：社会</p><p>2、主体将环境刺激信息纳入并整合到已有的图式之中，以加强和丰富原有的认知结构，这个过程叫（）  </p><p>答 案：同化</p>