2025年高职单招《学前教育》每日一练试题02月27日

<p class="introTit">判断题</p><p>1、在孩子情绪激动的时候，成人要保持冷静，不可对着孩子大声叫嚷，应该跟孩子讲道理或置之不理，让孩子也冷静下来。()  </p><p>答 案：对</p><p>解 析：成人可采用冷处理法帮助幼儿调控情绪。即孩子情绪十分激动时，可以采取暂时置之不理的办法，孩子自 己会慢慢地停止哭喊。当孩子处于激动状态时，成人切忌激动起来。</p><p>2、幼儿园教学活动实质上是教师“教”的单边活动。()  </p><p>答 案：错</p><p>解 析：幼儿园教学活动是由教师的“教”和幼儿的“学”组成的双边活动。</p><p class="introTit">单选题</p><p>1、随着年龄增长，幼儿形象记忆和语词记忆的差异()  </p><ul><li>A：不会变化</li><li>B：逐渐缩小</li><li>C：逐渐扩大</li><li>D：稳步增长</li></ul><p>答 案：B</p><p>解 析：幼儿形象记忆的效果优于语词记忆，形象记忆和语词记忆都随年龄的增长而发展，随着年龄增长，幼儿形象 记忆和语词记忆的差异逐渐缩小。</p><p>2、“等一会儿，现在不要进来”“别动，我要生气了”是儿童社会化教育表现形式中的()  </p><ul><li>A：问题与回答</li><li>B：适应性告知</li><li>C：批评与嘲笑</li><li>D：命令、请求和威胁</li></ul><p>答 案：D</p><p>解 析：儿童社会化言语涵盖了四个方面的内容：①适应性告知。②批评和嘲笑。③命令、请求(祈使)和威胁。④问题与回答。其中命令、请求(祈使)和威胁这一类言语有明确的相互作用。如：“你过去一点，挡住我了”“老师，请你过来一下”“等一会儿，现在不要进来”“别动，我要生气了”等等。</p><p class="introTit">多选题</p><p>1、下列属于结构游戏的是()  </p><ul><li>A：积木游戏</li><li>B：金属构造游戏</li><li>C：七巧板</li><li>D：玩水、玩雪的游戏</li></ul><p>答 案：ABCD</p><p>解 析：凡利用各种结构材料或玩具进行建构的活动都称为结构游戏。结构游戏是通过幼儿利用各种不同的结构材料动手构造的活动(如构造物体或建筑物),实现对周围现实生活的反映。选项中都属于结构游戏。</p><p>2、教师保护幼儿听力的措施包括()  </p><ul><li>A：减少环境中的噪声，避免幼儿大叫大吵</li><li>B：及时发现幼儿听力方面的问题，给予适当安排</li><li>C：有意识地通过音乐或语言培养幼儿的听觉能力</li><li>D：提供采光充足的活动环境，并组织开展户外活动和身体锻炼</li></ul><p>答 案：ABC</p><p>解 析：A、B、C三项均为教师保护幼儿听力的措施。D 项是保护幼儿视力的措施。</p><p class="introTit">主观题</p><p>1、辨析题：有人认为，感觉与知觉只是名称不同，实质是一样的。</p><p>答 案：(1)这个说法错误。 (2)联系：感觉与知觉都是刺激物直接作用于感觉器官而产生的，都是我们对现实的感性反映形式；感觉和知觉都是人类认识世界的初级形式，反映的都是事物的外部特征和外部联系。 (3)区别：感觉反映的是事物的个别属性，知觉反映的是事物的整体属性；感觉仅依赖于个别感觉器官的活动，而知觉依赖多种感觉器官的联合活动；知觉不仅受感觉系统的生理因素影响，而且依赖于人的过去经验，受人的心理特点制约；知觉与词联系在一起。知觉比感觉更加复杂。</p><p>2、幼儿园课程评价  </p><p>答 案：幼儿园课程评价是一种以幼儿园课程为评价对象的特殊的认识活动。它是针对幼儿园课程的特点和组成要素，收集相关信息，对幼儿园课程的价值、适宜性、效益做出判断的过程。</p><p class="introTit">填空题</p><p>1、手眼协调出现的主要标志是（）  </p><p>答 案：伸手能抓到东西</p><p>2、已有研究提出，（）岁是教育孩子遵守行为规范的关键期。  </p><p>答 案：2.5~3.5</p>