2025年高职单招《语文》每日一练试题02月23日

<p class="introTit">判断题</p><p>1、我国古代对儿童进行启蒙教育所使用的识字读本是《三字经》、《百家姓》和《弟子规》。  </p><p>答 案：错</p><p>解 析：我国古代儿童启蒙教育都是从《百家姓》，《三字经》，《千字文》开始。然后是《六言杂字》，《增广贤文》，《教儿经》，《童蒙须知韵语》，《名贤集》，《弟子规》，《小儿语》，《神童诗》，《四言杂字》，《劝报亲恩篇》，《四季雨晴星歌》，《朱子治家格言》，《二十四孝》。</p><p>2、神话传说“女娲补天”采用的是浪漫主义创作方法。（）  </p><p>答 案：对</p><p>解 析：本题主要考查学生对古代神话传说的写作手法的掌握程度。浪漫主义手法在古代神话传说中的运用是很广的。女娲补天是通过想象形成神灵，这些神灵被认为是智慧和力量的象征，体现古代人民的审美观念。而对浪漫主义手法的一个很重要的运用就是用想象来创造神灵。</p><p class="introTit">单选题</p><p>1、下列各句和原文一致的一项是（）  </p><ul><li>A：谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不复戴于道路矣。</li><li>B：蟹六跪而二鳌，非蛇蟮之穴无可寄托者，用心躁也。</li><li>C：履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威震四海。</li><li>D：闻道有先后，术业有专攻，如是而已。</li></ul><p>答 案：D</p><p>解 析：解答该题，应在对课文熟记的基础上。A颁白者不负戴于道路矣；B蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者；C威振四海。考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。</p><p>2、下列选项中对加括号的词的词类活用分析不正确的一项是（）  </p><ul><li>A：外连横而（斗）诸侯；动词的使动用法</li><li>B：顺流而（东）也；名词用作状语</li><li>C：吾（师）道也；名词用作动词</li><li>D：共其（乏困）；形容词用作名词</li></ul><p>答 案：B</p><p>解 析：B：顺流而东也中“东”是名词用作动词，意思是往东。</p><p class="introTit">多选题</p><p>1、下列名句默写正确的两项是（）  </p><ul><li>A：匪来贸丝，来即我谋。（《诗经·氓》）</li><li>B：此情可待成追忆，只是当时已惘然。（李商隐《锦瑟》）</li><li>C：转轴拔弦三两声，未成曲调先有情。（白居易《琵琶行》）</li><li>D：元嘉草草，封狼居胥，赢得仓惶北顾。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）</li></ul><p>答 案：AB</p><p>解 析：本题考查默写常见古诗文名篇名句的能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字，如同音字、形似字、通假字、难写字等字的写法。C项，“转轴拔弦”中的“拔”错误，应写成“拨”。D项，“仓惶”中的“惶”错误，应写成“皇”。故选AB。</p><p>2、下列对文章的理解或赏析，正确的两项是（）</p><ul><li>A：这是一篇以演绎生物学“物竞天择”学说为主题的散文，知识性很强，但文字清丽，极具可读性。</li><li>B：“石缝间的生命”，对于特定的时代来说，它就是饱经磨难而自强不息的中国人民的象征。</li><li>C：写野草的文字，点化了白居易的诗句：经过烈火考验的野草在山崖石缝间自然能茁壮生长。</li><li>D：文章运用了以物喻人的笔法，“小花小草”是人间的弱者，而参天的松柏则是事业有成的强者。</li><li>E：生命在困厄中顽强地生存与发展，辐射出震撼人心的力量，使自然界和人类社会更加美丽辉煌。</li></ul><p>答 案：BE</p><p class="introTit">主观题</p><p>1、用现代汉语翻译下列句子。 <br />①人人各如其意所欲出。<br />②有高世之才，必有遗俗之累。</p><p>答 案：①人人都感到像说出了他们想说的话   ②有高出世人的才能，必定有不合时宜的忧虑</p><p>2、用现代汉语写出文中画线句子的大意。<br />谓其妻子曰：“此所谓神芝者也，食之者仙。</p><p>答 案：(粤人)对他的妻子和孩子说：“这就是传说的神奇的灵芝，吃了它就可以成仙。”</p><p class="introTit">填空题</p><p>1、乱我心者，（）。</p><p>答 案：今日之日多烦忧</p><p>2、解释下列句中括号字的意思。<br />使人（遗）赵王书</p><p>答 案：送给</p>