2025年高职单招《学前教育》每日一练试题02月17日

<p class="introTit">判断题</p><p>1、小学以上课为主，在课堂上与教师接触多，师生关系会比幼儿园时期更密切。()  </p><p>答 案：错</p><p>解 析：学前阶段教师与幼儿个别接触机会多，时间长，师生关系密切。小学阶段师生接触主要是在课堂上，个别接触少。</p><p>2、斯金纳的强化理论中，负强化和惩罚并无区别。()  </p><p>答 案：错</p><p>解 析：惩罚与负强化有所不同，负强化是通过厌恶刺激的取消来增加反应在将来发生的概率，而惩罚则是通过厌恶刺激的呈现来降低反应在将来发生的概率。</p><p class="introTit">单选题</p><p>1、在某一特定时间，同时对不同年龄组的被试者进行比较的研究是（）  </p><ul><li>A：横断研究</li><li>B：追踪研究</li><li>C：聚合交叉研究</li><li>D：纵向研究</li></ul><p>答 案：A</p><p>解 析：横断研究是指在同一时间内，对不同年龄阶段儿童的心理发展水平进行测量比较，以了解儿童的各种心理在不同年龄阶段的发展变化情况。题干所述为横断研究。</p><p>2、用于大出血的临时止血方法是()  </p><ul><li>A：一般止血法</li><li>B：指压止血法</li><li>C：加压包扎止血法</li><li>D：止血带止血法</li></ul><p>答 案：B</p><p>解 析：指压止血法适用于头部及四肢某些部位的大出血，如头顶部、上臂和手掌出血等。用拇指压住出血血管的上端(即近心端),压闭血管，阻断血流。</p><p class="introTit">多选题</p><p>1、为了更好地培养幼儿的语言运用能力，教师可以做的是()  </p><ul><li>A：创设良好的语言环境</li><li>B：严厉批评幼儿语言运用中出现的错误</li><li>C：注重个别教育</li><li>D：把言语活动贯穿于学前儿童的一日活动之中</li></ul><p>答 案：ACD</p><p>解 析：为了更好地培养幼儿的言语能力，教师可以从以下方面入手：①有目的、有计划的幼儿园语言教育活动是 发展学前儿童言语能力的重要途径。②创设良好的语言环境，提供学前儿童交往的机会。③把言语活动贯穿于学前儿童的一 日活动之中。④教师良好的言语榜样。⑤注重个别教育。</p><p>2、下列属于幼儿园中班阶段幼儿心理特点的是()  </p><ul><li>A：思维仍带有直觉行动性</li><li>B：爱玩、会玩</li><li>C：开始接受任务</li><li>D：开始自己组织游戏</li></ul><p>答 案：BCD</p><p>解 析：中班幼儿的心理特点主要包括：爱玩、会玩，活泼好动；思维具体形象；开始接受任务；开始自己组织游戏</p><p class="introTit">主观题</p><p>1、负强化  </p><p>答 案：负强化是指通过取消厌恶性刺激以增强反应概率的过程。</p><p>2、辨析题：幼儿智育就是通过教学促进幼儿智力的发展。  </p><p>答 案：题干说法是错误的。幼儿智育的目标是发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手探究能力。发展幼儿智力是幼儿智育的核心，但不是唯一的目标。</p><p class="introTit">填空题</p><p>1、（）是引发情绪和情感的中介。  </p><p>答 案：需要</p><p>2、想象的两大特点是：（）和新颖性。  </p><p>答 案：形象性</p>