2025年高职单招《学前教育》每日一练试题02月14日

<p class="introTit">判断题</p><p>1、在儿童日常游戏活动中，创设或者改变某种条件而引起儿童的心理变化，这种方法叫作实验室实验法。()  </p><p>答 案：错</p><p>解 析：自然实验法是在幼儿的日常生活、游戏、学习和劳动等正常活动中，有目的、有计划地控制某些条件，来引起并研究幼儿心理变化的方法。</p><p>2、在敏感期内，幼儿学习某种知识和行为比较容易，一旦错过，将不可弥补。()  </p><p>答 案：错</p><p>解 析：敏感期就是儿童学习某种知识和行为比较容易，儿童心理某个方面发展最为迅速的时期，又叫最佳期。错过敏感期，再学习某种知识和行为比较困难，发展也较为缓慢，但并不是不可弥补的。题干中的说法过于绝对。</p><p class="introTit">单选题</p><p>1、胶水、颜料、油画棒等适宜放在()  </p><ul><li>A：美劳区</li><li>B：益智区</li><li>C：阅读区</li><li>D：建构区</li></ul><p>答 案：A</p><p>解 析：胶水、颜料、油画棒等都是做手工或者画画需要的工具，适宜放置在美劳区</p><p>2、洗手时，东东突然叫了起来：“洗手液溅进眼睛里了!”这时教师首先应该做的是()  </p><ul><li>A：用流动的水冲洗眼睛</li><li>B：用干净的纸或软布擦眼睛</li><li>C：找保健医生</li><li>D：拉开眼皮吹一吹</li></ul><p>答 案：A</p><p>解 析：洗手液溅到眼睛里时，应先用流动的水将眼睛冲洗干净，避免洗手液对眼睛造成伤害，再进行后续的一系列措施，如找保健医生进一步检查。</p><p class="introTit">多选题</p><p>1、教师与学前儿童沟通的技巧有()  </p><ul><li>A：熟记儿童名字</li><li>B：选用适当语言</li><li>C：善于倾听</li><li>D：语调适当</li></ul><p>答 案：ABCD</p><p>解 析：教师与学前儿童沟通的技巧有：①熟记儿童的名字。②选用适当的语言。③眼光要与孩子直接接触。 ④语调语速要适当。⑤语气要和善。⑥善于倾听。⑦以鼓励、肯定、引导为主。</p><p>2、对3岁以前的婴幼儿语言发展的有效促进策略，包含()几方面。  </p><ul><li>A：指导幼儿掌握正确的语音</li><li>B：运用非言语交流</li><li>C：使用语言游戏</li><li>D：创设良好的语言环境</li></ul><p>答 案：ACD</p><p>解 析：幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。因此，运用非言语交流并不能促进幼儿的语言发展。</p><p class="introTit">主观题</p><p>1、辨析题：保教结合就是教师要与<a style="color: #0000ff;" href="https://www.jutiku.cn/app/9.html" target="_blank">保育员</a>相互沟通、相互帮助。  </p><p>答 案：上述说法是错误的。保教合一是指对幼儿保育和教育要给予同等的重视，并使两者相互配合。仅凭教师要与保育员相互沟通、相互帮助是不够的，还需要幼儿教师认识到保育和教育工作相互联系、相互渗透的关系。在教育实践中，教师和保育员都应该做到“教”中有“保”,“保”中有“教”,二者并举，有机结合，渗透于幼儿的一日生活和全部教育活动中，统一在幼儿的全面发展上。</p><p>2、幼小衔接  </p><p>答 案：幼小衔接是指幼儿园和小学根据儿童身心发展的阶段性和连续性规律及儿童可持续发展的需要，做好两个教育阶段的衔接工作，使幼儿尽快地适应新的学习生活，避免或减少因两个学习阶段间存在的差异给幼儿身心发展带来的负面影响，为其进入小学后的发展及终身发展打好基础。</p><p class="introTit">填空题</p><p>1、根据想象内容的新颖程度和形成方式的不同，可将有意想象分为（）、创造想象和幻想。  </p><p>答 案：再造想象</p><p>2、（）是引发情绪和情感的中介。  </p><p>答 案：需要</p>