2025年高职单招《学前教育》每日一练试题01月28日

<p class="introTit">判断题</p><p>1、家园合作是幼儿园和家长之间的一种沟通方式，这种单向指导家长互动的活动是家庭教育与幼儿园教育的结合。()  </p><p>答 案：错</p><p>解 析：家园合作是指幼儿园和家庭都把自己当作促进儿童发展的主体，双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动，共同促进幼儿的身心发展。它并不是单向指导家长互动的活动。</p><p>2、幼儿园教育讲究保教合一。()  </p><p>答 案：对</p><p>解 析：幼儿园教育的特点之一是保教结合性，对学前儿童的教育要特别强调保育与教育相结合，一切教育活动都是在保育的前提下进行的。</p><p class="introTit">单选题</p><p>1、新生儿的世界只有黑白灰，3个月的婴儿能分辨颜色的鲜明与灰暗，3岁幼儿能分辨各种基本颜色。这说明儿童心理发展的趋势是()  </p><ul><li>A：从简单到复杂</li><li>B：从被动到主动</li><li>C：从具体到抽象</li><li>D：从零乱到成体系</li></ul><p>答 案：A</p><p>解 析：从简单到复杂是指学前儿童最初的心理活动，只是非常简单的反射活动，以后越来越复杂化。这种发展趋势又表现在两个方面：①从不齐全到齐全。学前儿童的各种心理过程在出生的时候并非已经齐全，而是在发展过程中先后形成。②从笼统到分化。学前儿童最初的心理活动是笼统、弥漫而不分化的，后来逐渐复杂和多样化。题干所述体现了幼儿对颜色的辨别从笼统走向分化。</p><p>2、小明刚上小学时，课间只顾玩，老忘记上厕所。这表明小明在幼儿教育阶段缺乏()  </p><ul><li>A：主动性培养</li><li>B：独立性培养</li><li>C：人际交往能力培养</li><li>D：动作技能培养</li></ul><p>答 案：B</p><p>解 析：幼儿的独立性、生活自理能力对入学后的适应影响很大。很多幼儿因为不能自己管理好自己的学习用具和生活用品、不能自己按情况穿脱衣服、不能记住喝水或害怕独自上厕所等，而影响身体和学习，在小学生活中感到困难。题干中的小明出现的现象说明其在幼儿阶段缺乏独立性培养。</p><p class="introTit">多选题</p><p>1、学前儿童心理发展的进程并不是匀速进行的，具有不平衡性，主要表现为()  </p><ul><li>A：不同方面发展的不平衡性</li><li>B：发展的类型及时间不相同</li><li>C：发展的优势领域不相同</li><li>D：同一方面在不同时期发展的速度不相同</li></ul><p>答 案：AD</p><p>解 析：学前儿童心理发展的进程并不是匀速进行的，具有不平衡性，主要表现为：①同一方面不同阶段发展的不均衡。②不同方面发展的不均衡。</p><p>2、下列属于新生儿无条件反射现象的是  </p><ul><li>A：吸吮反射</li><li>B：抓握反射</li><li>C：惊跳反射</li><li>D：行走反射</li></ul><p>答 案：ABCD</p><p>解 析：婴幼儿先天带来了应付外界刺激的许多本能。天生的本能表现为无条件反射，是不学而能的。主要有以下几种表现：吸吮反射、怀抱反射、眨眼反射、抓握反射(达尔文反射)、巴宾斯基反射、惊跳反射(莫罗反射)、击剑反射(强直性颈部反射)、迈步反射(行走反射)、游泳反射、巴布金反射和蜷缩反射等。</p><p class="introTit">主观题</p><p>1、象征性游戏  </p><p>答 案：象征性游戏是处于前运算阶段(2~7岁)幼儿常进行的一类游戏。它是把知觉到的事物用它的替代物来象征的一种游戏形式，是学前儿童最典型的游戏形式。</p><p>2、辨析题：儿童心理发展是遗传、环境和儿童心理本身内部的因素相互作用的产物。  </p><p>答 案：上述说法正确。遗传因素提供发展人类心理的最基本的自然物质前提，奠定儿童心理发展个别差异的最初基础。社会环境使遗传所提供的心理发展的可能性变为现实，宏观的社会环境和教育从根本上制约着儿童心理发展的水平和方向，微观的社会环境是影响儿童心理个别差异的最重要的条件。 儿童心理本身内部的因素是儿童心理发展的内部原因，儿童心理的内部矛盾是推动儿童心理发展的根本原因或动力。因此，可以说儿童心理发展是遗传、环境和儿童心理本身内部因素相互作用的产物。</p><p class="introTit">填空题</p><p>1、影响幼儿发展的两大要素是（）与幼儿个体因素。  </p><p>答 案：环境因素</p><p>2、（）原则是一切科学研究都必须遵循的原则。  </p><p>答 案：客观性</p>