2024年高职单招《教育类》每日一练试题12月07日

<p class="introTit">判断题</p><p>1、教幼儿按物点数要注意到幼儿有从手口不一致到手口一致的过程。  </p><p>答 案：对</p><p>2、幼儿园课程的非义务性决定了幼儿园课程可以随心所欲。（  ）  </p><p>答 案：错</p><p>解 析：幼儿园教育的非义务性，也使幼儿园课程具有了更大的灵活性。虽然这种灵活性不是随心所欲，而是以国家的有关教育政策为指导、以幼儿发展与学习的规律、特点为依据的，但毕竟给课程工作者创造性地展开工作提供了更广阔的天地。</p><p class="introTit">单选题</p><p>1、升学考试和毕业考试的目的在于判断学生是否达到了教学目标的要求，属于()  </p><ul><li>A：绝对性评价</li><li>B：诊断性评价</li><li>C：形成性评价</li><li>D：相对性评价</li></ul><p>答 案：A</p><p>解 析：绝对性评价又称为目标参照性评价，是运用目标参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。它主要依据教学目标和教材编制试题来测量学生的学业成绩，判断学生是否达到了教学目标的要求，而不以评定学生之间的差异为目的。</p><p>2、被誉为“中华民族解放的号角”的是()  </p><ul><li>A：《歌唱祖国》</li><li>B：《义勇军进行曲》</li><li>C：《我的祖国》</li><li>D：《风云儿女》</li></ul><p>答 案：B</p><p>解 析：中华人民共和国国歌为《义勇军进行曲》。《义勇军进行曲》是由田汉作词，聂耳作曲的歌曲，是电影《风云儿女》的主题歌，被称为中华民族解放的号角。</p><p class="introTit">多选题</p><p>1、属于陈鹤琴课程编制的十大原则有的（　　）</p><ul><li>A：大众性</li><li>B：儿童性</li><li>C：娱乐性</li><li>D：言语性</li></ul><p>答 案：ABD</p><p>解 析：十大原则是: 1.课程的民族性:课程应是民族的，不是欧美的； 2.课程的科学性:课程应是科学的，不是封建迷信的； 3.课程的大众性:课程应是大众的，不是资产阶级的； 4.课程的儿童性:课程应是儿童化的，不是成人化的； 5.课程的连续发展性:课程应是连续发展的，而不是孤立的； 6.课程的现实性:课程应符合实际需要，而不能脱离现实； 7.课程的适合性:课程应适合儿童身心发展，促进儿童健康； 8.课程的教育性:课程应培养儿童五爱国民公德和团结、勇敢等优良品质； 9.课程的陶冶性:课程是陶冶儿童性情，培养儿童情感； 10.课程的言语性:课程应培养儿童说话技能，以表达自己的情感和思想。</p><p>2、下列省市中与河北省相邻的有()  </p><ul><li>A：湖北省</li><li>B：四川省</li><li>C：山西省</li><li>D：北京市</li></ul><p>答 案：CD</p><p>解 析：河北省与辽宁省、内蒙古、山西省、河南省、山东省、北京市和天津市相邻。</p><p class="introTit">填空题</p><p>1、户外活动时，小朋友都在操场上玩滑滑梯，小明看到幼儿园大门开看，趁老师不注意，偷偷溜回家，并且在过马路的时候，闯了红灯，遭遇了车祸。你认为对于这件事情，幼儿园是否负有责任?幼儿园为避免此类情况的发生，应采取哪些安全措施?  </p><p>答 案：小明是未成年的小朋友，偷偷从幼儿园溜走，并遭遇车祸，这段时间幼儿园是责任方，有义务负责小明的安全，由于管理疏忽，造成小明私自出园回家，幼儿园要承担此次造成的所有责任。 幼儿园首先得弥补幼儿园人员出入的漏洞，防止再次发生学员出走，其次从老师管理入手，增强老师的监督学员能力，加强教育小朋友的安全意识，如人手不够建议增加保育老师。</p><p>2、下面是刘老师在班主任工作会上的交流发言：我班上有一个让各科老师都很头疼的小男孩，叫小安。他经常在课堂上做小动作，有时还会说上几句“俏皮话”，引得全班同学哄堂大笑；他的作业字迹潦草，龙飞凤舞……经过观察，我发现小安虽然调皮捣蛋，但他特别喜欢绘画，我就经常和他交流绘画心得，鼓励他参加学校的绘画比赛。有一天，小安在我的耳边轻轻地说：“我是一个坏孩子，成绩不好，又不听话，老师经常批评我，同学们也嘲笑我。”听了小安的话，我心里一紧，小安由于不断受到否定的评价，对自己失去了信心，于是就破罐子破摔。找到症结后，我便对症下药。一次，在课堂练习时，我指着他的作业本说：“你看，这样乱糟糟的，多不好看啊！你想把字写好吗？”“老师，我想写好，但就是写不好！”我接着说道：“你没有去做，怎么知道呢？试试看，好吗？”他点了点头，在作业本上认认真真地写了一个字，虽然出了格，但比之前有了较大的进步，我不失时机地说：“写得多好，如果能把字写小点是不是就更好看？”只见他一笔一画写得可认真了，等他把作业交上来时，我在他的本子上写了一个“优”，并且盖上了一朵鲜艳的“小红花”。渐渐地，小安自信多了，字写得越来越好，学习也更加积极主动，学习成绩提高了，还赢得了学校绘画比赛的二等奖。 问题：请结合材料，从教育观的角度，评析刘老师的教育行为。  </p><p>答 案：材料中刘老师的教育行为是恰当的，践行了新课改背景下的素质教育观的要求。 （1）从素质教育的内涵上看，素质教育要求面向全体学生，促进学生全面发展，促进学生个性发展。材料中刘老师面对令人头疼的小安，并不是不闻不问，而是通过给予观察和帮助，最终促进了他绘画潜能的发展和学习成绩的提高。 （2）从教学的方法上看，素质教育强调启发式、探究式教学，促进学生生动、活泼地学习。材料中刘老师能够抓住小安喜欢绘画的优势，因势利导，鼓励学生，增长其自信心，使学生获得了很大的进步。 （3）从学生的评价上看，素质教育强调发展性评价、激励性评价，注重评价标准的多元化。材料中刘老师一直以欣赏的眼光看待小安，给予其正面的、积极的肯定和鼓励，才改变了学生的自我否定，帮助学生在绘画、学习等方面都有所成长。 总之，刘老师的教学行为取得了良好的效果，是值得我们肯定和学习的。</p><p class="introTit">简答题</p><p>1、简述学校教育促进学生良好性格塑造的主要途径。  </p><p>答 案：（1）加强人生观、世界观和价值观教育；（三观） （2）及时强化学生的积极行为； （3）充分利用榜样人物的示范作用； （4）利用集体的教育力量； （5）依据性格倾向因材施教； （6）提高学生的自我教育能力.</p><p>2、如何培养学前儿童的自信心?  </p><p>答 案：第一,多鼓励孩子，把真心的表扬奉送给孩子。 第二，努力为孩子创设成功的机会，让成功来进一步提升孩子的信心指数。 第三，用孩子过去取得的成绩来激励孩子。 第四，在关键时刻用合适的方式对孩子进行激励。 第五，用身边的人和事来教育孩子树立自信心。</p>