2024年高职单招《教育类》每日一练试题11月23日

<p class="introTit">判断题</p><p>1、南京条约，标志着第一次鸦片战争的结束。()  </p><p>答 案：对</p><p>解 析：在1840年，英国对清政府发动了鸦片战争，于1842年8月29日签订南京条约，标志着第一次鸦片战争的结束。</p><p>2、头脑风暴训练是训练幼儿的创造力的常用方法之一。该方法是通过集体讨论，使思维相互碰撞，迸发火花，达到集思广益的效果。（  ）  </p><p>答 案：对</p><p>解 析：头脑风暴法通常以集体讨论的方式进行，鼓励参加者尽可能快地提出各种各样异想天开的设想或观点，相互启迪，激发灵感，从而引发创造性思维的连锁反应，形成解决问题的新思路。</p><p class="introTit">单选题</p><p>1、当要求幼儿记住某一事物时，他往往记住的是和这件东西一出现的其他东西，这种现象称为（）。</p><ul><li>A：无意记忆</li><li>B：意义记忆</li><li>C：偶发记忆</li><li>D：有意记忆</li></ul><p>答 案：C</p><p>解 析：偶发记忆：指在幼儿记忆的发展过程中，当要求幼儿记住某样东西时，他往往记住的是和这件东西一道出现的其他东西。这种现象及偶发记忆现象。故选C。 无意记忆：无意记忆是没有预定目的，也不采用专门的方法，自然而然发生的记忆。对有趣的故事、书刊、影视内容等都可轻松地记住，这类现象就属于无意记忆。人们大量的生活经验、行为方式都是通过这类记忆积累的。 有意记忆：有明确记忆目的并采取相应记忆方法和努力的记忆。学生学习科学知识时，有意识地识记和保持所学的内容，通过背诵、练习有关的概念、公式等，在应用或考试时有意识地把它们再现出来，以解决当前的问题，这就是有意记忆。它是人获得系统科学知识、完成特定任务和积累个体经验的主要记忆形式。 意义记忆：在对事物理解的基础上，依据事物的内在联系，运用有关的知识经验进行的记忆，与机械记忆相对应。</p><p>2、若问小明“为什么偷东西是不对的”,他的回答是“抓住了会挨打”。据此可以判断小明的道德认识发展处于()  </p><ul><li>A：前习俗水平</li><li>B：习俗水平</li><li>C：后习俗水平</li><li>D：准习俗水平</li></ul><p>答 案：A</p><p>解 析：前习俗水平的儿童的道德观念特点是纯外在的。他们为了免受惩罚或获得奖励而顺从权威人士规定的行为准则，根据行为的直接后果和自身的利害关系判断好坏是非。根据题意可以判断小明的道德认识发展处于前习俗水平。</p><p class="introTit">多选题</p><p>1、下列论述中，正确的是()  </p><ul><li>A：“五爱”是公民道德建设的基本要求</li><li>B：为人民服务是公民道德建设的核心</li><li>C：集体主义是公民道德建设的原则</li><li>D：“五讲四美”是公民道德建设的基本规范</li></ul><p>答 案：ABC</p><p>解 析：D项，公民的基本道德规范内容：爱国守法，明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。</p><p>2、当代人，不分年龄、不分职业，都在分秒必争地学习，而我国自古以来也流传着许多关于勤奋好学的成语故事，比如()  </p><ul><li>A：韦编三绝</li><li>B：程门立雪</li><li>C：手不释卷</li><li>D：缘木求鱼</li></ul><p>答 案：ABC</p><p>解 析：缘木求鱼的成语释义：爬上树去抓鱼，比喻方向或方法不对，做事达不到目的。ABC项均是用来比喻读书勤奋，刻苦治学。</p><p class="introTit">填空题</p><p>1、李老师用费旧硬纸盒做了一个电视机放在活动室里，电视机里放着可乐瓶，可乐瓶上卷着幼儿的画，转动可乐瓶，电视机屏幕上出现一幅幅画。一天，谢子谊小朋友把李老师做的电视机弄坏了，李老师非常气愤，当着其他小朋友的面提高嗓门批评谢子谊:“谢子谊，怎么又是你，你专门做坏事，我很讨厌你，其他小朋友都不喜欢你”。请分析这位教师做法合理吗？他违背或贯彻了哪些幼儿园教育原则？假如你是这位教师，你将怎样做？  </p><p>答 案：该教师的做法是错误的，没有做到热爱幼儿、尊重幼儿，违背了以人为本的教育原则，我们要引以为戒。  幼儿园教师职业道德规范要求我们：热爱幼儿，尊重幼儿。热爱幼儿，尊重幼儿主要表现在关心爱护全体幼儿，尊重幼儿，平等、公正对待幼儿。严禁体罚、变相体罚或讽刺漫骂挖苦幼儿，促进幼儿全面、主动、健康地发展。材料中，谢子谊小朋友把李老师做的电视机弄坏了，老师当着全班小朋友的面批评、斥责，没有做到关心、尊重幼儿。  学生是发展中的人：学生处于发展的过程中。学生是不成熟的，在他们的成长过程中难免会犯错误。作为幼儿教师，我们要理解和原谅他们的错误，给予他们成长的空间和时间，帮助学生更好地发展。学生有发展的潜能。学生具有极大的不稳定性，但也因此具备极强的可塑性。教师要学会用发展的眼光去看待学生，在教学中提倡采用形成性评价，要相信每一位学生都是有培养前途的，都是可以获得成功的，要对学生的未来发展充满信心。</p><p>2、某校就学生着装问题进行讨论：一部分同学希望穿名牌运动服、运动鞋；一部分同学认为学生应该穿着简朴；学校主张学生在校期间应该穿校服。结合所学知识，谈谈学生应该树立怎样的消费观。  </p><p>答 案：随着经济的发展，人们的消费日益多样化，消费水平不断提高。中学生应：①量入而出，适度消费。中学生应牢记历史使命，发扬中华民族艰苦朴素的优良传统；②避免盲从，理性消费。消费要根据自己的需求，不随大流、追风头；③保护环境，绿色消费。中学生应保护环境、保持人与自然的和谐，注重绿色消费；④勤俭节约,艰古奋斗。中学生应发扬勤俭节约，艰苦奋斗精神，勤俭节约不是抑制消费而是不要浪费。</p><p class="introTit">简答题</p><p>1、简述学校教育促进学生良好性格塑造的主要途径。  </p><p>答 案：（1）加强人生观、世界观和价值观教育；（三观） （2）及时强化学生的积极行为； （3）充分利用榜样人物的示范作用； （4）利用集体的教育力量； （5）依据性格倾向因材施教； （6）提高学生的自我教育能力.</p><p>2、有的老师说应该对学生严厉，有的老师说应该对学生仁慈，你怎么看？  </p><p>答 案：我认为教师应该对学生应该严慈相济。第一，作为教师，我们要有爱心，耐心，责任心。这是老师最基本的要求。仁慈之心要做到关爱学生，关爱学生是师德的灵魂，对学生做到慈有利于拉近老师与学生间的距离。第二，但是慈并不意味的可以纵容学生，在必要的时候要严格要求学生，督促、引导学生学习，严师出高徒并不是毫无道理。良好师生关系的建立非常重要。只有做到严慈相济才能帮助学生成长，才有利于教师的教学效果的实现。</p>