2024年成考专升本《教育理论》每日一练试题08月18日

<p class="introTit">判断题</p><p>1、有专业知识和能力的教师一定是优秀教师。</p><p>答 案：错</p><p>解 析：错误。教师的专业素养包括：①职业道德素养，包括爱岗敬业、热爱学生、团结协作、为人师表等；②知识素养，包括政治理论、学科专业、文化基础、教育科学等知识；③能力素养，包括语言表达、教育教学的管理与组织、自我反思等能力。“有专业知识和能力”只能说明该教师具备一定的知识素养和能力素养，是否达到“优秀”也未可知，其职业道德素养如何更没有体现，据此判定“一定是优秀教师”是错误的。</p><p>2、全面发展教育是实现我国社会主义教育目的的根本途径。</p><p>答 案：错</p><p>解 析：实现我国社会主义教育目的的根本途径是教育与生产劳动相结合。全面发展教育是促进人的全面发展的一种有效手段。</p><p class="introTit">单选题</p><p>1、我国目前主要承担普及九年义务教育责任的主体是（）。  </p><ul><li>A：地方</li><li>B：中央</li><li>C：社会力量</li><li>D：学生家长</li></ul><p>答 案：A</p><p>2、由短时记忆转入长时记忆的条件是（）。  </p><ul><li>A：思维</li><li>B：想象</li><li>C：注意</li><li>D：复述</li></ul><p>答 案：D</p><p>解 析：复述是由短时记忆转入长时记忆的条件。</p><p class="introTit">主观题</p><p>1、思维过程中的“概括”以“抽象”为基础。</p><p>答 案：正确。 概括是人脑把抽象出来的事物间共同的、本质的特征联合（综合）起来的过程。  </p><p>2、学生既是教育的对象也是教育的主体。</p><p>答 案：正确。学生是接受教育的人，是教育的对象；但学生不是被动接受教育的对象，是具有主观能动性的人，是学习的主人，也是教育的主体。</p><p class="introTit">填空题</p><p>1、（）是教育工作的方向，是一切教育工作的出发点和归宿。</p><p>答 案：教育目的</p><p>2、教学策略的特征是指向性、可操作性、综合性、（）</p><p>答 案：灵活性</p><p class="introTit">论述题</p><p>1、试述如何促进问题解决。  </p><p>答 案：影响问题解决的因素是多种多样的，主要有以下几点： （1）人的知觉特点。（2）定式与功能固着。（3）已有知识经验。<br />（4）情绪与动机。<br />（5）个性差异（能力、气质、性格）。<br />举例说明。  </p><p>解 析：此题不难，答题要点明确，但要注意举例说明。</p><p>2、在中华人民共和国成立后的教学实践中，曾出现过学生走出校门，学工、学农、学军等做法，认为学生获得知识主要借助于他们自身的社会实践。试从某一教学过程的基本规律出发，对这一做法进行评述。  </p><p>答 案：（1）这一做法违背了“间接经验与直接经验相结合”的教学过程规律。 （2）学生在教学过程中的认识具有特殊性。因为学生对客观世界的认识主要是在教师指导下，通过接受间接经验来实现的。借助间接经验认识世界，是认识上的捷径。（3）强调学生学习书本知识，绝不是说学生不需要直接经验，直接经验不仅是学生获得间接经验的途径之一，而且在学生获取间接经验中具有重大作用，直接经验是掌握间接经验的认识基础。（4）在教学过程中，既不应只强调直接经验而忽略间接经验的掌握，也不应只强调间接经验而忽略直接经验的掌握,应把直接经验与间接经验有机结合起来。<br />（5）学工、学农、学军有利于学生获得直接经验，但不能搞形式主义，选择实践活动应从教学目标需要出发。  </p>