2024年成考专升本《教育理论》每日一练试题07月30日

<p class="introTit">判断题</p><p>1、有专业知识和能力的教师一定是优秀教师。</p><p>答 案：错</p><p>解 析：错误。教师的专业素养包括：①职业道德素养，包括爱岗敬业、热爱学生、团结协作、为人师表等；②知识素养，包括政治理论、学科专业、文化基础、教育科学等知识；③能力素养，包括语言表达、教育教学的管理与组织、自我反思等能力。“有专业知识和能力”只能说明该教师具备一定的知识素养和能力素养，是否达到“优秀”也未可知，其职业道德素养如何更没有体现，据此判定“一定是优秀教师”是错误的。</p><p>2、不同智力水平的人在人口中所占的比例是相同的。</p><p>答 案：错</p><p>解 析：错误。智力的个别差异在一般人口中都呈现常态曲线式的分布。智力的分布特点是两头小、中间大，即占两头的智力超常与智力低下的人在全人口中所占比例很小，绝大多数人的智力水平发展在正常范围内。</p><p class="introTit">单选题</p><p>1、遗传素质在人的发展中的作用是（）</p><ul><li>A：生理前提</li><li>B：制约作用</li><li>C：主导作用</li><li>D：动力因素</li></ul><p>答 案：A</p><p>解 析：遗传是指人们从父母先代继承下来的解剖生理特点。遗传素质是人的发展的生理前提或物质前提。</p><p>2、下列选项中，体现朱熹教育思想的著作是（）。  </p><ul><li>A：《大学》</li><li>B：《传习录》</li><li>C：《师说》</li><li>D：《四书集注》</li></ul><p>答 案：D</p><p>解 析：《大学》相传为春秋战国时期的曾子所作，《传习录》是明代王守仁的作品，《师 说》是唐代韩愈的作品。  </p><p class="introTit">主观题</p><p>1、.教师的威信主要来自学校赋予教师管理学生的权力。</p><p>答 案：这种说法是错误的。教师的威信包括权力威信和信服威信。权力威信是教师根据教育法律法规、学校规章制度、教育传统及社会心理优势而建立起来的威信。信服威信是由于教师良好的思想品德、教学能力、教学态度与民主作风而使学生自愿接受、内心佩服而树立起来的威信。教师威信主要来自于信服威信，教师应该树立信服威信，而不应该追求权力威信。故题干的说法是错误的。</p><p>2、学生道德评价能力发展的规律之一是从他律到自律。</p><p>答 案：正确。低年级学生往往以成人的评价为依据来进行道德评价，随着年龄增长和知识经验的增加，慢慢学会依据自己的道德标准评价自己和他人。</p><p class="introTit">填空题</p><p>1、从一般的意义上说，教育的基本要素，可以分为三方面，即（）、教育对象、教育资料。</p><p>答 案：教育者</p><p>2、（）强调学习是发挥人的潜能、实现人的价值的过程，要求学生愉快地、创造性地学习。</p><p>答 案：人本主义的学习理论</p><p class="introTit">论述题</p><p>1、试述正面教育与纪律约束相结合的德育原则。</p><p>答 案：德育工作既要正面引导，说服教育，启发自觉，调动学生接受教育的内在动力，又要辅之以必要的纪律约束，并使两者有机结合起来。这一原则是根据社会主义教育目的提出的，符合德育过程的规律和学生的年龄特征。贯彻这一原则的要求是：（1）坚持正面教育原则，以科学的理论、客观的事实、先进的榜样和表扬鼓励为主，教育和引导学生。（2）坚持摆事实，讲道理，以理服人，启发自觉。在进行说理教育时，做到事要实、理要真，情理交融。（3）建立健全学校规章制度和集体组织的公约、守则等，并且严格管理、认真执行，督促学生约束自己的行为。</p><p>2、试述怎样培养学生的创造性思维。</p><p>答 案：（1）运用启发式教学，激发学生的求知欲，调动学生学习的积极性。（2）培养学生发散性思维和集中性思维。（3）发展学生的创造性想象力。<br />（4）鼓励学生参加各项创造性活动，正确评价有创造力的学生。</p><p>解 析：（1）运用启发式教学，激发学生的求知欲，调动学生学习的积极性。　　（2）培养学生发散性思维和集中性思维。　　（3）发展学生的创造性想象力。　　（4）鼓励学生参加各项创造性活动，正确评价有创造力的学生。</p>