2024年心理咨询师《三级》每日一练试题07月23日

<p class="introTit">单选题</p><p>1、心理咨询的次数一般是（ ）。</p><ul><li>A：每周1～2次</li><li>B：每周3～4次</li><li>C：两周5～6次</li><li>D：每月1次</li></ul><p>答 案：A</p><p>解 析：双方商定的咨询次数以每周1～2次为宜，次数过多可能因求助者无暇进行自我探索和改变而影响咨询效果。</p><p>2、以下不属于专业伦理所包含的要素是（）。</p><ul><li>A：心理专业人员的人生观、价值系统</li><li>B：专业伦理守则</li><li>C：心理专业人员的技术和方法</li><li>D：法律、法规及政策和制度</li></ul><p>答 案：C</p><p>3、处于具体运算阶段的儿童的特征主要是（）。</p><ul><li>A：只限于对当前直接感知的环境施以动作</li><li>B：开始能够运用语言或符号来代表他们经历的事物</li><li>C：获得了守恒概念</li><li>D：思维具有可逆性</li></ul><p>答 案：D</p><p>解 析：皮亚杰将儿童心理发展划分为4个阶段：①感知运动阶段(0～2岁)；②前运算阶(2～6、7岁)；③具体运算阶段(6、7岁～11、12岁)；④形式运算阶段(11、12岁～14、15岁)。其中感知运动阶段的儿童主要凭借感知和运动之间的关系获得动作经验，在这些活动中形成了一些低级的行为图式，以此来适应外部环境，进一步探索外界环境。在这个阶段，儿童获取了客体永久性的概念(大概在9～12个月)。这一阶段的儿童的认知活动处于感知动作思维水平，只限于对当前直接感知的环境施以动作。处于前运算阶段的儿童的主要特征是将感知运动图式内化为表象系统，具有了符号功能，开始能够运用语言或符号来代表他们经历过的事物，但还不能很好地掌握概念的概括性和一般性。处于具体运算阶段的儿童的主要特征是获得了守恒的概念，思维具有可逆性，可以进行逻辑运算，但仍需具体事物的支持。因此，这个阶段的认知水平处于具体经验支持的逻辑思维水平。处于形式运算阶段的儿童的主要特征是思维摆脱了具体内容的约束，使形式从具体内容中解脱出来，能够提出假设，凭借演绎推理等形式解决抽象问题，其认知活动达到了抽象逻辑思维水平。</p><p>4、家长对儿童的自律训练的严格程度与儿童成就动机的关系是（）。</p><ul><li>A：正相关</li><li>B：负相关</li><li>C：无关</li><li>D：部分相关</li></ul><p>答 案：A</p><p>解 析：家长对儿童的自律训练的严格程度与儿童成就动机呈正相关，即家长对其子女的自律训练越严格，他们的成就动机就越强。</p><p>5、假设你们公司规定要提早十五分钟上班，结果你的一位新同事总是每天踩点上班，偶尔还会迟到几分钟，你们上司问他的表现怎样，你会（）</p><ul><li>A：现在的年轻人呀，一点工作的责任心都没有，完全拿工作当儿戏</li><li>B：他最近总是慌慌张张地来上班，来的时间不是特别早，但是工作还是挺积极认真的，可能是有难言之隐吧</li><li>C：和领导说还可以，私下里告诉该同事，以后注意早点来上班</li><li>D：我问过他了，说家里出了些小问题，具体没讲。工作还是挺积极认真的</li></ul><p>答 案：B</p><p>6、“差之毫厘，谬之千里”，这一箴言所蕴涵的职业道德规范是（）。</p><ul><li>A：诚信</li><li>B：合作</li><li>C：敬业</li><li>D：公道</li></ul><p>答 案：C</p><p>解 析：“差之毫厘，谬之千里”这一箴言所蕴涵的职业道德规范是敬业，强化责任意识，责任重于泰山。</p><p>7、下列关于职业技能层次性特点的理解,正确的是（ ）<br></p><ul><li>A：实践中总是要求从业人员先学基础理论知识,后掌握技能</li><li>B：每一项技能操作总会有第一、第二的步骤和程序性要求</li><li>C：只有按照层次性的要求去做,才能真正掌握出色技能</li><li>D：同一职业领域因工种的级别要求和技术含量不同而存在差异</li></ul><p>答 案：B</p><p>8、古人所谓在无他人监督的情况下，个人依然能够按照道德的规划和要求做人、做事的修养境界是（）。</p><ul><li>A：慎独</li><li>B：内省</li><li>C：三思</li><li>D：内敛</li></ul><p>答 案：A</p><p>解 析：为提高道德修养，从业人员尤其应注意在独立工作或独处时要具有高度的职业良心，在任何时候都能严格按照职业道德要求去做，在独处中强化职业道德情感。为提高精神境界，古人特别强调要做到“慎独”。“慎”就是谨慎、警觉的意思，“独”是指没人看见、自己独处。作为一种道德修养的境界，“慎独”强调道德修养必须达到在无人监督时，仍能严格按照道德规范的要求做事。这样做不是出于勉强，也不是为了博得众人的好感或拥护，而是发自内心的要求，是自己坚定的道德信念在行动上的具体表现。</p><p class="introTit">多选题</p><p>1、评估信度的方法主要包括( )。</p><ul><li>A：重测信度</li><li>B：内部一致性信度</li><li>C：复本信度</li><li>D：评分者信度</li></ul><p>答 案：ABCD</p><p>解 析：四个选项都符合题意。对信度的评估方法没有通用法则，因为不同的信度反映测验误差的不同来源，所以每一种信度系数只能说明信度的不同方面，因而具有不同的意义。</p><p>2、需要()</p><ul><li>A：是有机体内部不平衡状态</li><li>B：是人对客观外界事物的态度的体验</li><li>C：表现为有机体对内外环境条件的欲求</li><li>D：是激发并维持个体活动的内部动力</li></ul><p>答 案：AC</p><p>解 析：需要是有机体内部的一种不平衡状态，表现为有机体对内部环境或外部条件的一种稳定的要求，并成为有机体活动的动力与源泉。情绪或情感是指人对客观外界事物的态度的体验，是人脑对客观外界事物与主体需要之间关系的反映。动机是指激发个体朝着一定的目标活动，并维持个体活动的一种内在心理活动或内部动力。</p><p>3、强大自然灾害后的心理反应可称为（　　）。</p><ul><li>A：灾难症候群</li><li>B：兴奋性行为</li><li>C：破坏性行为</li><li>D：创伤后应激障碍</li></ul><p>答 案：AD</p><p>解 析：强大自然灾害后的心理反应，有时近似PTSD。这种情况被称为“灾难症候群”。该症候群的产生及其特性有三个阶段：惊吓期，“失魂落魄”的样子。恢复期，“后怕”的表现，受害者才出现焦虑、紧张、失眠、注意力下降等，并反复诉说自己的遭遇。康复期，心理重新达到平衡。创伤后应激障碍是指在遭受强烈的或灾难性精神创伤事件之后，数月至半年内出现的精神障碍。 </p><p>4、为了对测验分数做出确切的解释，需要参照的指标有（）。</p><ul><li>A：信度</li><li>B：效度</li><li>C：常模</li><li>D：区分度</li></ul><p>答 案：ABC</p><p>5、以下正确的说法包括( )</p><ul><li>A：人和动物的自然需要是一样的</li><li>B：自然需要是由生理的不平衡引起的原因</li><li>C：交往的需要属于获得性需要</li><li>D：物质需要和精神需要之间有密切的关系</li></ul><p>答 案：BCD</p><p>解 析：知识点： 基础心理学 /需要 A错误，人和动物的自然需要有本质的区别，人不仅要吃，还要讲究卫生，营养等等。D正确，物质需要和精神需要之间有密切的联系，对物质产品对要求不仅满足人的生理需要，还要满足审美观念等。C选项是关于需要的分类：从需要到角度，分为自然需要和社会需要（又叫获得性需要，是通过学习得来的）。B需要的定义：需要是有机体内部的一种不平衡状态，表现为有机体对内在环境条件的欲求。</p><p>6、亲合的作用包括( )</p><ul><li>A：获得信息</li><li>B：满足个体的某些社会性需要</li><li>C：避免窘境</li><li>D：使行为获得明确定向</li></ul><p>答 案：ABC</p><p>解 析：知识点： 社会心理学 /社会动机 亲合的作用：①满足个体一些社会性需要（交往、尊重、爱等）②获得信息③减轻心理压力④避免窘境</p><p>7、凯利认为任何事件的原因最终可以归于（）。</p><ul><li>A：行动者</li><li>B：刺激物</li><li>C：环境背景</li><li>D：对象</li></ul><p>答 案：ABC</p><p>解 析：凯利吸收了海德的归因理论，于1967年提出了三维归因理论，也称之为立方体理论。该理论认为任何事件的原因最终可以归于三个方面：行动主体、刺激客体以及背景。</p>