2024年心理咨询师《三级》每日一练试题07月03日

<p class="introTit">单选题</p><p>1、逆反期的出现是（ ）。</p><ul><li>A：儿童心理发展中的正常现象</li><li>B：儿童心理发展中的异常现象</li><li>C：由早期挫折造成的</li><li>D：人格异常的一种表现</li></ul><p>答 案：A</p><p>解 析：与两次自我意识发展的飞跃期相对应的是两次逆反期。第一逆反期是在孩子2~4岁的时候。这时候的孩子要求实现自我意识，想要告诉大人们“我已经长大了，能做事情了，你们要相信我。  我们常说的逆反期大多是指第二逆反期，即孩子从10~16岁这段时期。成人感使他们的独立意识强烈起来，他们要求在精神生活方面摆脱大人，特别是父母的羁绊，拥有自己独立自主的决定权。  对孩子的逆反，作为父母首先要有一个正确的认知，不论是第一逆反期还是第二逆反期，并不是孩子学坏了，而是儿童心理发展的一个正常现象。对孩子来说，这是他们在人生发展历程中具有“跨时代”的意义。尤其是处在第二逆反期的孩子，这个时期是他们发展的鼎盛时期。逆反期是大多数孩子都要经历的过程，作为家长必须做好心理准备。据我所知，有些家长面对孩子的逆反期有三种处理方式是非常错误的。</p><p>2、以50为平均数，以10为标准差来表示的标准分数为（ ）。</p><ul><li>A：离差智商</li><li>B：T分数</li><li>C：标准分数</li><li>D：Z分数</li></ul><p>答 案：B</p><p>解 析：T分数是以50为平均数，以10为标准差来表示的。离差智商以100为平均数，一般是以15为标准差。标准分数可以用来表示某一分数与平均数之差是标准差的几倍。 Z分数是转换后的标准分数。</p><p>3、以下各项中属于保密内容的是（）。</p><ul><li>A：求助者的心理测验结果</li><li>B：咨患双方在咨询中建立恋爱关系</li><li>C：求助者有虐待儿童行为</li><li>D：求助者患有危及生命的传染病</li></ul><p>答 案：A</p><p>4、过去感知过的事物的形象在头脑中再现的过程叫（ ）。</p><ul><li>A：表象</li><li>B：想象</li><li>C：形象思维</li><li>D：再造想象</li></ul><p>答 案：A</p><p>5、发展缓慢型婴儿教养的关键在于（）。</p><ul><li>A：需要父母具有特别的热情、耐心和爱心</li><li>B：让这些孩子按照自己的速度和特点去适应环境</li><li>C：理智地克制自己的烦躁</li><li>D：采取适合其特点的、有针对性的方法</li></ul><p>答 案：B</p><p>解 析：发展缓慢型气质的孩子在1岁之内是比较静的，不爱哭，也不太爱笑。这种孩子做事情认真、思想集中、不露声色，但接受和适应新东西较慢，有时会被父母误认为孩子反应迟钝或智力低下;同时行为抑制、社交能力差、对环境情绪反应强烈，表现胆怯、淡漠、孤僻等。迟缓型婴儿教养的关键在于让这些孩子按照自己的速度和特点去适应环境。家长不要给它们施加压力，多鼓励他们去尝试新经验。</p><p>6、求助者中心疗法的实质是</p><ul><li>A：一切服从求助者的意愿</li><li>B：根据求助者的意见实施咨询</li><li>C：让求助者坐在咨询室的中心位置</li><li>D：重建个体在自我概念与经验之间的和谐</li></ul><p>答 案：D</p><p>7、在会谈中，<a style="color: #0000ff;" href="https://www.jutiku.cn/app/158.html" target="_blank">心理咨询师</a>控制会谈和转换话题的技巧不包括( )。</p><ul><li>A：引导</li><li>B：情感反射</li><li>C：中断</li><li>D：多重提问</li></ul><p>答 案：D</p><p>解 析：会谈中必须在心理咨询师的控制下进行控制、转换话题的技巧，包括释义、中断、情感反射和引导。</p><p>8、从业人员应该树立的义利观是（）。</p><ul><li>A：见利思义，义然后取</li><li>B：为富不仁，为仁不富</li><li>C：利大大干，无利不干</li><li>D：不求于利，利在其中</li></ul><p>答 案：A</p><p>解 析：见利思义、以义取利是中华民族的传统美德，包括以道义为先、义利双行、重义轻利、予人以利等不同层次。</p><p class="introTit">多选题</p><p>1、需要()</p><ul><li>A：是有机体内部不平衡状态</li><li>B：是人对客观外界事物的态度的体验</li><li>C：表现为有机体对内外环境条件的欲求</li><li>D：是激发并维持个体活动的内部动力</li></ul><p>答 案：AC</p><p>解 析：需要是有机体内部的一种不平衡状态，表现为有机体对内部环境或外部条件的一种稳定的要求，并成为有机体活动的动力与源泉。情绪或情感是指人对客观外界事物的态度的体验，是人脑对客观外界事物与主体需要之间关系的反映。动机是指激发个体朝着一定的目标活动，并维持个体活动的一种内在心理活动或内部动力。</p><p>2、强大自然灾害后的心理反应可称为（　　）。</p><ul><li>A：灾难症候群</li><li>B：兴奋性行为</li><li>C：破坏性行为</li><li>D：创伤后应激障碍</li></ul><p>答 案：AD</p><p>解 析：强大自然灾害后的心理反应，有时近似PTSD。这种情况被称为“灾难症候群”。该症候群的产生及其特性有三个阶段：惊吓期，“失魂落魄”的样子。恢复期，“后怕”的表现，受害者才出现焦虑、紧张、失眠、注意力下降等，并反复诉说自己的遭遇。康复期，心理重新达到平衡。创伤后应激障碍是指在遭受强烈的或灾难性精神创伤事件之后，数月至半年内出现的精神障碍。 </p><p>3、评估信度的方法主要包括( )。</p><ul><li>A：重测信度</li><li>B：内部一致性信度</li><li>C：复本信度</li><li>D：评分者信度</li></ul><p>答 案：ABCD</p><p>解 析：四个选项都符合题意。对信度的评估方法没有通用法则，因为不同的信度反映测验误差的不同来源，所以每一种信度系数只能说明信度的不同方面，因而具有不同的意义。</p><p>4、处于具体运算阶段的儿童具有的特征包括（）。</p><ul><li>A：泛灵论</li><li>B：去自我中心</li><li>C：思维的可逆性</li><li>D：掌握守恒</li></ul><p>答 案：CD</p><p>解 析：皮亚杰将儿童心理发展划分为4个阶段：感知运动阶段(0～2岁)；前运算阶(6～7岁)；具体运算阶段(6、7岁～11、12岁)；形式运算阶段(11、12岁～14、15岁)。处于具体运算阶段的儿童的主要特征是获得了守恒的概念，思维具有可逆性，可以进行逻辑运算，但仍需具体事物的支持。因此，这个阶段的认知水平处于具体经验支持的逻辑思维水平。处于形式运算阶段的儿童的主要特征是思维摆脱了具体内容的约束，使形式从具体内容中解脱出来，能够提出假设，凭借演绎推理等形式解决抽象问题，其认知活动达到了抽象逻辑思维水平。因此，选项C和D是处于具体运算阶段儿童的特点。</p><p>5、关于人格障碍，以下说法正确的是（）。</p><ul><li>A：人格特征明显偏离正常</li><li>B：患者形成一贯的反映个人生活风格和人际关系的异常行为模式</li><li>C：明显影响社会功能和职业功能</li><li>D：成年后可有改善</li></ul><p>答 案：ABC</p><p>6、躯体形式障碍包括（）。</p><ul><li>A：躯体化障碍</li><li>B：疑病症</li><li>C：以躯体症状表现的植物神经功能失调</li><li>D：持续的躯体形式的疼痛障碍</li></ul><p>答 案：ABCD</p><p>7、该求助者出现的躯体症状主要包括（）。</p><ul><li>A：感到孤独</li><li>B：头痛头晕</li><li>C：胃部不适</li><li>D：头发凌乱</li></ul><p>答 案：BC</p>