2024年成考专升本《教育理论》每日一练试题05月28日

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判断题1、心理咨询与心理治疗的工作对象是不同的。答案：对解析：正确。心理咨询主要面对的是正常人在社会生活中产生的心理问题，如青少年的生活适应、学习焦虑、职业选择、人际关系、恋爱等意识层面的问题。心理治疗的主要对象则是有心理疾病的人，如神经症、精神疾病、性心理障碍、行为障碍等心理障碍和身心疾病，它更多涉及潜意识层面的问题。2、讲授法是注入式的教学方法。答案：错解析：错误。讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的一种方法，它有利于学生系统地学习掌握科学知识、发展智力、接受思想品德教育，但学生的主动性、积极性不易发挥。注入式是一种“填鸭式”的教学方法思想，是指教师从主观出发向学生灌输知识，完全无视学生在学习上的主观能动性。讲授法只是不易发挥学生的主动性、积极性，与注入式无视学生的主观能动性是有本质区别的。注入式和启发式这两种对立的教学方法思想都可以在讲授法中体现。单选题1、人的能力有“早熟”和“大器晚成”的表现，这反映了能力哪方面的差异？（）<ul><li>A：能力类型差异</li><li>B：能力遗传素质的差异</li><li>C：能力发展速度的差异</li><li>D：能力发展水平的差异</li></ul>答案：C解析：能力发展速度差异，有的人能力表现早，有的人能力表现较晚。除了“早熟”和“大器晚成”，还有的人能力一直到很晚才表现。2、“教学有法，但无定法，贵在得法”。这种观点所体现的教师劳动的特点是（）<ul><li>A：主体性与示范性</li><li>B：连续性与广延性</li><li>C：长期性与间接性</li><li>D：复杂性与创造性</li></ul>答案：D解析：教师劳动的复杂性表现在：第一，教育目的的全面性；第二，教育任务的多样性；第三，劳动对象的差异性。教师劳动的创造性主要表现在以下三个方面：第一，因材施教；第二，教学上的不断更新；第三，教师的“教育机智”。主观题1、复习知识要“趁热打铁”。答案：正确。根据艾宾浩斯的遗忘规律，遗忘的特点是先快后慢。因此，为提高记忆效率，应及时复习，经常复习。及时复习就是要在新学过的材料尚未遗忘之前，趁热打铁，使之巩固，然后纳入个人的认知结构中去长久保存。2、培养目标是教育目的的具体化。 答案：正确。培养目标是指教育目的在各级各类教育机构的具体化。一般分为幼儿园的培养目标、小学的培养目标、初中的培养目标、高中的培养目标、高等学校的培养目标。 填空题1、教学策略的特征是指向性、可操作性、综合性、（）答案：灵活性2、教学质量管理有两个主要环节，一是建立教学质量标准，二是（）。答案：加强教学质量控制论述题1、试述成败归因理论的基本内容以及其在激发学生学习动机中的运用。答案：(1)心理学家韦纳将活动成败的原因归结为以下几个主要因素：能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏等；这些因素又可以归为三个维度：内外维度、稳定性维度和可控性维度。韦纳认为，每一维度对动机都有重要的影响。在内外维度上，如果将成功归因于内部因素，会产生自豪感，从而动机提高；归因于外部因素，则会产生侥幸心理。将失败归因于内部因素，则会产生羞愧感；归因于外部因素，则会生气。在稳定性维度上，如果将成功归因于稳定因素，会产生自豪感，从而动机提高；归因于不稳定因素，则会产生侥幸心理。将失败归因于稳定因素，则会产生绝望感；归因于不稳定因素，则会生气。在可控性维度上，如果将成功归因于可控因素，则会积极地去争取成功；归因于不可控因素，则不会产生多大的动力。将失败归因于可控因素，则会继续努力；归因于不可控因素，则会绝望。(2)根据该理论，良好的归因模式可影响学生的学习动机。因此，在激发学生学习动机时，一方面要引导学生进行正确归因和积极归因；另一方面可以对学习困难学生进行归因训练，引导学生将成败归因为努力程度。2、如何灵活运用记忆规律促进知识的巩固？答案：（1）明确记忆目的，增强学习的主动性。（2）理解学习材料的意义，建立知识之间的内在联系。 （3）对学习材料进行精细加工，促进对知识的理解。 （4）运用组块化学习策略，合理组织学习材料。 （5）运用多重信息的编码方式，提高信息加工处理的质量。 （6）重视复习方法，防止知识遗忘。