2023年心理咨询师《三级》每日一练试题10月01日

<p class="introTit">单选题</p><p>1、鼓励技术中最常用的方法之一（）</p><ul><li>A：不断提问</li><li>B：给与奖励</li><li>C：直接重复求助者的话</li><li>D：及时表扬</li></ul><p>答 案：C</p><p>2、反射是指（）。</p><ul><li>A：有机体对内外环境刺激做出的规律性回答</li><li>B：由感受器、传入神经、反射中枢、传出神经和效应器组成的神经通路</li><li>C：把活动的结果返回传到神经中枢，从而更有效地调节效应器活动的过程</li><li>D：有机体在神经系统的参与下，对内外环境刺激做出的规律性回答</li></ul><p>答 案：D</p><p>3、从业人员应该树立的义利观是（）。</p><ul><li>A：见利思义，义然后取</li><li>B：为富不仁，为仁不富</li><li>C：利大大干，无利不干</li><li>D：不求于利，利在其中</li></ul><p>答 案：A</p><p>解 析：见利思义、以义取利是中华民族的传统美德，包括以道义为先、义利双行、重义轻利、予人以利等不同层次。</p><p>4、SAS可以用来（ ）。 </p><ul><li>A：自评焦虑症状</li><li>B：反映焦虑者的主观感受</li><li>C：鉴别各种神经症</li><li>D：临床确诊焦虑症</li></ul><p>答 案：B</p><p>解 析：SAS可以评定焦虑症状的轻重程度及其在治疗中的变化，适用于具有焦虑症 状的成年人。主要用于疗效评估，不能用于诊断。</p><p>5、某原始分数的百分等级为55，表示样本中有55%的原始分数（）。</p><ul><li>A：比该分数低</li><li>B：与该分数相等</li><li>C：比该分数高</li><li>D：与该分数差不显著</li></ul><p>答 案：A</p><p>解 析：一个测验分数的百分等级是指在常模样本中低于这个分数的人数百分比。百分等级指出的是个体在常模团体中所处的位置，百分等级越低，个体所处的位置就越低。</p><p>6、一位受测者在EPQ的E量表上的T分为30分，则其个性倾向为（ ）。</p><ul><li>A：典型外向</li><li>B：典型内向</li><li>C：倾向外 向</li><li>D：倾向内向</li></ul><p>答 案：B</p><p>7、心理咨询的次数一般是（ ）。</p><ul><li>A：每周1～2次</li><li>B：每周3～4次</li><li>C：两周5～6次</li><li>D：每月1次</li></ul><p>答 案：A</p><p>解 析：双方商定的咨询次数以每周1～2次为宜，次数过多可能因求助者无暇进行自我探索和改变而影响咨询效果。</p><p>8、在沉默现象的几种主要类型中，不包括（）。</p><ul><li>A：理智型</li><li>B：怀疑型</li><li>C：茫然型</li><li>D：反抗型</li></ul><p>答 案：A</p><p>解 析：咨询时，有时会出现沉默。可能原因有：①沉默的感觉来自于咨询师。②咨询师缺乏面谈技巧。③源于求助者的个性原因，主要有以下几种类型：怀疑型；茫然型；情绪型；思考型；内向型；反抗型。④求助者的不信任感，由于求助者还不完全信任咨询师，而不把某些信息说出来或尚在犹豫中。</p><p class="introTit">多选题</p><p>1、评估信度的方法主要包括( )。</p><ul><li>A：重测信度</li><li>B：内部一致性信度</li><li>C：复本信度</li><li>D：评分者信度</li></ul><p>答 案：ABCD</p><p>解 析：四个选项都符合题意。对信度的评估方法没有通用法则，因为不同的信度反映测验误差的不同来源，所以每一种信度系数只能说明信度的不同方面，因而具有不同的意义。</p><p>2、强大自然灾害后的心理反应可称为（　　）。</p><ul><li>A：灾难症候群</li><li>B：兴奋性行为</li><li>C：破坏性行为</li><li>D：创伤后应激障碍</li></ul><p>答 案：AD</p><p>解 析：强大自然灾害后的心理反应，有时近似PTSD。这种情况被称为“灾难症候群”。该症候群的产生及其特性有三个阶段：惊吓期，“失魂落魄”的样子。恢复期，“后怕”的表现，受害者才出现焦虑、紧张、失眠、注意力下降等，并反复诉说自己的遭遇。康复期，心理重新达到平衡。创伤后应激障碍是指在遭受强烈的或灾难性精神创伤事件之后，数月至半年内出现的精神障碍。 </p><p>3、需要()</p><ul><li>A：是有机体内部不平衡状态</li><li>B：是人对客观外界事物的态度的体验</li><li>C：表现为有机体对内外环境条件的欲求</li><li>D：是激发并维持个体活动的内部动力</li></ul><p>答 案：AC</p><p>解 析：需要是有机体内部的一种不平衡状态，表现为有机体对内部环境或外部条件的一种稳定的要求，并成为有机体活动的动力与源泉。情绪或情感是指人对客观外界事物的态度的体验，是人脑对客观外界事物与主体需要之间关系的反映。动机是指激发个体朝着一定的目标活动，并维持个体活动的一种内在心理活动或内部动力。</p><p>4、下列论述中，正确的是（）。</p><ul><li>A：“五爱”是公民道德建设的基本要求</li><li>B：为人民服务是公民道德建设的核心</li><li>C：集体主义是公民道德建设的原则</li><li>D：“五讲四美”是公民道德建设的基本规范</li></ul><p>答 案：BC</p><p>5、广义的侵犯包括（）。</p><ul><li>A：反社会性质的侵犯</li><li>B：亲社会性质的侵犯</li><li>C：被认可的侵犯</li><li>D：自我防卫性的侵犯</li></ul><p>答 案：ABC</p><p>解 析：侵犯行为简称侵犯，也称攻击行为，是个体有意伤害他人的行动。侵犯是由侵犯动机引起的。广义的侵犯是由伤害行为、侵犯动机及社会评价三方面的因素构成，包括反社会性质的侵犯、亲社会性质的侵犯和被认可的侵犯。狭义的侵犯专指反社会的侵犯。</p><p>6、少年期性心理咨询的主要内容包括（）。</p><ul><li>A：帮助有性过失的少年</li><li>B：增强成人的性知识</li><li>C：改进成人的性教育状况</li><li>D：帮助少年意识到两性差别和两性关系</li></ul><p>答 案：ABCD</p><p>解 析：少年期性心理咨询的主要内容包括四个方面：①性道德咨询，少年期的性道德教育，可以通过“晓之以理”的方式进行。以“尊重他人”，“羞耻感”，“不应以强凌弱”等道德观念作为性道德基础教育，进而以“男女有别”，“尊重女性”，“自律精神”，“循规蹈矩”，“组织纪律性”等规范，进行自我约束教育。在此基础上，再进行进一步的理想教育，在心理咨询时，面对有性行为失误的少年，不是无情的批判，只能是循循善诱地进行性道德教育；②性法律咨询，在这方面性法律教育则是内容之一，比如性侵犯的违法性质，应在这类教育中给予充分说明；③性生理和性医学知识咨询，性生理咨询主要包括性器官的解剖知识和性生理发育的知识。性医学教育主要是性生理卫生知识的讲解，特别是关于艾滋病的相关知识，必须及时地予以讲解；④性心理知识咨询，对有性过失的少年要及时进行心理咨询和辅导，不能盲目地进行惩罚。积极帮助少年意识到两性的差别和两性的关系。此外，关于少年的性心理咨询问题，除了上述内容外，成人的言传身教亦起着“潜移默化”的作用。因此，改进成人的性教育状况，增强成人的性知识教育，是搞好少年期性咨询和性心理卫生工作的重要环节。</p><p>7、从业人员做到坚持原则，要（）</p><ul><li>A：立场坚定不移</li><li>B：注重情感</li><li>C：方法适当灵活</li><li>D：和气为重</li></ul><p>答 案：AC</p><p>解 析：坚持原则就是为人处世以企业的规章制度为准则，不能以个人好恶、人情世故为标准。从业人员在职业活动中，坚持原则应注意下面几点：坚持原则，立场要坚定；坚持原则，方法要灵活；坚持原则，要以德服人。</p>